2010学年高考语文复习专题——古代诗歌鉴赏之表达技巧.docVIP

2010学年高考语文复习专题——古代诗歌鉴赏之表达技巧 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的特殊的手法。它主要包括四个层面的内容：结构特点、表达方式、修辞方法、表现手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞方法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。 鉴赏诗歌的表达技巧，在高考试题中往往综合出现，很少孤立地命题。从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。2009年高考18套语文试卷中，仅6套未直接设置这个考点的题目，且大部分都采用主观题形式进行考查，或从具体诗句角度命题，或从全诗角度命题。侧重考查修辞技巧的有重庆卷、江苏卷等，侧重考查描写技巧的有湖北卷等，侧重考查抒情技巧的有浙江卷、安徽卷、福建卷、辽宁卷、江西卷和四川卷等，侧重考查构思技巧的有湖南卷等。另外，湖南卷还考查了比较阅读。 题型一：鉴赏诗歌中的结构特点（或艺术构思） 一、考向探究 古典诗歌的结构，是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人思想感情的重要手段。常见的结构特点有：铺垫、伏笔、过渡、照应，开门见山、逐层拓展、卒章显志、起承转合等。 1．铺垫——就是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 2．伏笔——是在诗歌（或文章）的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定程度的时候，再予以“响应”的写作技巧。 3．照应——是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一首诗歌一般要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前面得先有个交代。这样，诗歌前后才能贯串，使读者容易掌握全诗的脉络。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。照应的种类：首尾照应（开头与结尾的照应）、扣题照应（围绕主题反复照应）、伏笔照应（先设伏笔，后予交代的照应）。 4．卒章显志——是指在诗歌的结尾处表达诗人的心志或情怀。 【例题1】（2008年四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 【双调】雁儿落带过得胜令（吴西逸） 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 【注】①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 答： 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌结构层次的能力。解答此类问题，一般应遵循以下思路：首先要解读诗意，抓住诗句中的意象，通过联想和想象将诗句所表现的意境还原成生活画面，对一些重点动词、形容词进行咀嚼、揣摩，从而体会理解文字中蕴涵的作者的思想感情。然后在理解内容的基础上理清文章的结构层次。 【参考答案】写了两个层次。开头至“风景疾如箭”为第一层，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层，主要写向往中的隐居生活。其中第二层又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”后几句为第二层，写归隐后的精神生活。 【例题2】（2006年安徽卷）阅读下面一首宋词，然会回答问题。 柳梢青·送卢梅坡（刘过） 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 “聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 答： 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌结构特点的能力。词人通过对送别前、送别中、送别后几个情境的描写突出了自己的依依惜别之情。阅读时要理解作者是怎样紧紧扣住离别主旨展开的。上片前半部分写两人相聚太短即又离别，无心喝酒；后半部分写两人离别之苦。下片则通过别后情景，写词人对朋友的思念之情。理清了思路，把握了主旨，问题也就迎刃而解了。 【参考答案】强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散内容之间承上启下。 二、应考策略 鉴赏诗歌结构特点类试题的解题方法：（1）准确指出诗歌在结构上有什么特点；（2）结合相关诗句具体阐释。（3）明确指出此种结构特点的作用或表达效果。 【例题3】阅读下面这首唐诗，然后回答问