教学设计方案（三）.docVIP

教学设计方案（三） 教学重点 　　1．电解质的电离。 　　2．书写常见的几种电解质的电离方程式。 教具 　 　　直流电源、烧杯、药匙、坩埚、泥三角、铁三脚架、电极、导电灯座、酒精灯、火柴、导线。 　　干燥的食盐晶体、硝酸钾晶体、氢氧化钠晶体、无水硫酸、蔗糖晶体、无水酒精、蒸馏水、食盐溶液、硝酸钾溶液、氢氧化钠溶液、硫酸溶液、蔗糖溶液、酒精溶液。 教学过程 　　[复习提问]　 （二个学生板演，其余学生练习） 　　根据组成对下列各物质进行分类并写出化学式。 　　硝酸钾　 氢氧化钠　 水银　 蒸馏水　 铝　 酒精　　氦气　 硫酸　 氯化钠　 石墨　 蔗糖 　　[板书] 　　[小结] 根据复习提问，由物质的分类引入本章教材。从金属能导电联系到化合物能否导电？什么样的化合物能导电？引入本节教材。 [板书] 一、溶液的导电性 　　[演示]实验　 物质的导电性；实验　 物质熔化时的导电性 　　组织学生观察现象，认真思考；同时填写“物质导电性表”（事先用小黑板写好）中的空白： 　 　　①磷酸晶体，可用柠檬酸等代替。 　　[总结] 上列化合物在水溶液里或熔化状态下能否导电来分类可分为： 　　1．在水溶液里或熔化状态下能导电的化合物叫做电解质，如食盐、氢氧化钠等。 　　2．在水溶液里和熔化状态下不能导电的化合物叫做非电解质，如蔗糖、酒精。 　　[讲解] 电解质和非电解质都是化合物。电解质的导电条件是溶解于水或受热成熔化状态的二者之一；而非电解质虽溶解于水或受热熔化后，但都不导电。 　　实验证明：铜、铁等金属单质呈固态或熔化状态时都能导电；硫等非金属单质呈固态或熔化状态时也不导电。它们既不是电解质，也不是非电解质。 　　[提问] 以上两个实验中所试验的化合物如食盐、硝酸钾、氢氧化钠、磷酸等物质在干燥时不导电，而溶于水或熔化时却能导电、其原因是什么呢？ 　　[引导分析] 　　电流——由带电微粒按一定方向移动而形成的。 　　能导电的物质——必须具有①能自由移动的②带电的微粒。 　　金属能导电——是由于金属中存在①能自由移动的②带负电的电子。 　　由上述可知：电解质如食盐(NaCl)的水溶液（或熔化成液体）能导电，一定存在着①能自由移动的，②带电荷的Na+、Cl-、（NaCl是离子化合物）、（当插入电极，连接直流电源时，Na+向阴极移动，Cl-向阳极移动，因而它能导电。 　　同理，可知其它电解质水溶液或熔化成液体能导电的原因，也是其中存在着能自由移动的带电的阴、阳离子。当这些电解质是干燥的固体，试管有带电的离子，但不能自由移动，因而也不能导电。 　　[讲解] 电解质如食盐（Na+与Cl-结合在一起的晶体）在溶解于水或受热熔化时，受水或加热的作用便产生自由移动的阴、阳离子。 　　[板书] 二、电解质的电离 　　电离：电解质溶解于水或受热熔化时，离解成自由移动离子的过程。 　　[设问] 怎样用化学语言来表达电离呢？ 　　[板书] 下列电离方程式 　　[讲解] 　 1．左边写电解质的化学式，右边写阴、阳离子符号，其间用“+”连接。 　　2．正价元素或原子团离解成阳离子，负价元素或原子团离解成阴离子。在电离过程中，原子团并不拆散。同时要求学生记住重要的根式和根价， 　　3．在电离方程式中，离子的个数用阿拉伯数字标在离子符号前面。 　　4．离子所带电荷数等于元素或根的化合价数，但表示方法不同。 　　5．在电解质溶液里，所有阳离子带的正电荷总数和所有阴离子带的负电荷总数相等，所以，整个溶液不显电性。 　　[练习] 写出硫酸、氢氧化钙、氯化镁的电离方程式。（三个学生板演其余学生练习） 　　[讲评] MgCl2中的“2”，Mg2+中的“2”，Ca+2中的“2”，2Cl-中的“2”的意义不同。 　　（教师随时纠正错误） 　　[作业] 　　1．阅读课本本节有关电解质的电离的内容。 　　2．本节习题　 略