36岁幼儿攻性行为的研究.docVIP

3—6岁幼儿攻击性行为的研究 ——苏州市吴中区郭巷中心幼儿园 解炎 摘要：攻击性行为时幼儿常见的社会行为之一，是幼儿个性社会性发展的重要内容。本文以3—6岁幼儿为对象，对幼儿攻击性行为的现状分析，采用观察法、问卷法和谈话法探讨幼儿攻击性行为的主要影响因素，提出科学合理的解决策略，形成相应的结论。尊重幼儿自身发展的规律，以期为有效干预措施的制定提供科学依据，促进幼儿个性的健康稳定性的发展。 Abstract: aggressive acts, child care common social behaviour is one of the Child personality social development. Article 3-6 years of age for children, child care aggressive behaviour of the status quo, observe the law, the survey on child care and his aggressive behaviour of the main factors, the scientific and rational settlement of the strategy to develop appropriate conclusions. respect for their own development of the child, with a view to providing effective interventions in the scientific basis for stability in the health of the Child personality development. 关键词：攻击性；解决策略；稳定性 Key words: offensive; the strategy; stability 前 言 在幼儿集体生活中，幼儿的攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为。具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常会受到别人的排挤。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”，“爱父母长辈、老师和同伴”。因此分析和控制幼儿攻击性行为，促进幼儿良好社会性品质的形成，攻击性或称侵犯性是社会性发展中一项非常重要的内容，心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害、语言伤害和间接的心理上的伤害。攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，它一般表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。我国学者认为，幼儿攻击性行为是指幼儿企图损害他人或物的行为，这样的行为可以是身体上的攻击，言语上的攻击，也可以是侵犯他人的财务。幼儿的攻击性行为是一种客观存在的，有时是由愤怒的情绪表现出来的，这种行为同幼儿亲社会行为一样，是由于幼儿的社会性发展而产生的行为。 击性行为最早出现于婴儿期。事实上幼儿的攻击性行为和幼儿间的消极冲突早在岁时就已经出现，并在整个学前期迅速增多。攻击性行为侵犯了别人的利益，随着年龄的增长孩子的这种行为还可能造成破坏社会秩序、影响社会治安的不良后果。这些既不利于健全的个性心理品质形成，又是日后违法犯罪行为发生的潜在影响因素。在幼儿时期发生攻击性行为，会阻碍儿童社会性、个性的健康发展。同时，攻击性行为发展具有阶段性，持续性的特征，所以在幼年时期发生的、尚未形成固定习惯的攻击性行为，若不及时加以控制和矫正，在成年以后就可能会固性地表现在社会行为之中，造成家庭的不和睦，同事关系的紧张，甚至危害他人安全和社会安定，从而给自身生涯发展带来极大的不利。这样长此以往，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。影响因素 所占比例 玩具数量、活动空间、教师对幼儿的评价、亲子关系 15% 精力体力、情绪强度、活动量 10% 领袖欲、竞争心、报复心 5% 注意力、遵守规则情况、合作能力 10% 对同伴的态度、父母的文化水平、同伴关系 10% 家庭关系、师生关系、父母对攻击的态度 20% 父母对幼儿需求的满足程度、幼儿对攻击榜样的模仿程度、父母对幼儿的惩罚情况 30% 教师对幼儿攻击性行为影响因素的判断与家长基本一致。在被调查的教师中，认为攻击性的形成完全由遗传所致者只有2人，多数认为有遗传和环境共同影响所致，部分认为完全由环境造成;认为幼儿没有形成攻击性的原因完全由遗传所致者只有1人，部分认为由遗传和环境共同作用所致，多