第二届全国高职高专德语口语技能竞赛规程.docVIP

第二届全国高职高专德语口语技能竞赛规程 一、竞赛指导思想和基本原则??? 1.指导思想：适应国家大力发展职业教育需要，按照高等职业教育人才培养目标要求，促进高等职业教育德语课程教学改革，培养和提高高职学生德语应用能力，展现高职学生德语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习德语的积极性。 2.基本原则：以实用为主旨，以应用为目的。 二、竞赛目的 德语教学服务于专业教学改革，服务于日益国际化、全球化的经济社会发展。职场需要具有较强德语应用能力，尤其是口语表达能力的专门人才。通过竞赛提高高职高专学生德语交际能力，并为高职德语领域的专家、教师和管理者搭建一个探索德语教学改革、交流德语教学经验的平台。 三、竞赛项目名称 ??第二届全国高职高专德语口语技能竞赛 四、参赛对象 全国高职高专院校德语相关专业在校生（在德语国家出生或拥有德语国家国籍者除外）。 五、组织形式 为保证赛事规格和水平，竞赛分初赛和决赛两部分进行。 1.初赛：初赛由组委会授权各参赛院校自行组织，并将选拔出的选手名单发送到大赛组委会接受评审，每所院校限报每所院校限报一年级组2名参赛选手，二、三年级组2名参赛选手。 ??2.决赛：决赛由竞赛组委会统一组织。 （1）时间：2013年6月6～9日。 （2）地点：山东外国语职业学院 （山东日照） 六、竞赛内容与规则 1.竞赛内容：本次竞赛只设个人赛项。竞赛内容选取职场中典型交际场景，通过陈述、描述和交流等环节，考察参赛者德语日常交际能力和涉外业务交际能力。 一年级组竞赛内容包括两个部分：文章朗读和情境交流。文章朗读即参赛者抽取一篇由组委会提供的反应日常社会生活的文章，参赛者在5分钟准备后即席朗读。情境交流由每2名选手（非同校学生）为一组，根据情境提示，就规定情境开展模拟对话，时间不超过5分钟。 二、三年级组竞赛内容包括两个部分：图表描述和即席交流。图表描述即参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解的基础上对其进行口头描述和观点阐述；即席交流即由评审委员会专家直接向参赛选手提问，选手需回答5个问题，评审专家对一个问题最多重复2遍，评委提问和选手回答时间不超过5分钟。 注：比赛过程中只允许使用大赛指定的PPT图表，不允许使用背景音乐。 2.竞赛规则 ⑴ 评判方法 评委对参赛者比赛环节的表现分别计分（按0分至10分记分，小数点后保留2位）。每一个比赛环节分数计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均分。平均分计至小数点后2位，如：9.23分、8.79分等。按两个比赛环节分数总和的高低决定决赛名次。 ⑵ 评分标准的制订原则、评分方法及评分细则 评分标准制订原则：公平、公开、公正；客观反映选手的德语口语实用交际能力。 评分方法：大赛每个竞赛项目基本依照“内容、条理、逻辑、语言”四个方面进行评定 评分细则：以10分为满分，5分为最低起评分，从5分开始，每1分都分为1个级别。 一年级组： 文章朗读部分具体评分标准如下：从“语音、语调”两方面评定。 9～10 分：语音、语调完全正确。 8～9 分：语音、语调基本正确。 7～8 分：语音基本正确，语调有部分错误。 6～7 分：语音、语调均有部分错误，但不影响整体理解。 5～6 分：语音、语调均有部分错误，已影响整体理解。 5分以下：达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。 情境交流部分具体评分标准如下：“从内容、应答、语言”三个方面评定。 9～10 分: 内容充实完整，能就情境主题发挥；应答敏捷；语言丰富，用语准确。 8～9 分: 内容比较充实，能就情境主题有一定的发挥；应答比较敏捷；语言较丰富，用语较准确。 7～8 分: 内容符合情境主题；应答尚流利；用语基本正确。 6～7 分: 内容基本符合情境主题；能进行应答；用语尚正确。 5～6 分: 内容尚符合情境主题；应答无大的障碍；用语尚正确。 5分以下: 达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。 二、三年级组： 图表描述部分具体评分标准如下：从“内容、条理、语言”三个方面评定。 9～10 分：内容完整充实，能很好地就主题发挥；逻辑性强，条理清晰，表达流畅；语言丰富，使用语言准确。 8～9 分：内容完整充实，能就主题有一定的发挥；逻辑性较强，条理清晰，表达尚流畅；语言较丰富,使用语言正确。 7～8 分：内容完整；逻辑性较强，表达基本流畅；使用语言基本正确。 6～7 分：内容基本完整；条理比较清晰；使用语言基本正确。 5～6 分：内容基本完整；表达尚连贯；使用语言尚正确。 5分以下：达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。 即席交流部分的评分标准：从“内容、应答、语言”三个方面评定。 9～10 分: 内容充实完整，能就主题发挥；应答敏捷，答案明