第二课时 文化塑造人生.docVIP

第二课时　文化塑造人生 教学过程 导入设计 精彩视频导入 课件展示：《烈火中永生》《孔繁森》《钢铁是怎样炼成的》等精彩片段（教师可自己选择、制作和编辑） 然后让同学们进行短暂的议论，谈谈自己看这些名著的感受，由此导入新课。 演讲导入 演讲题目:名著的魅力(课前需让学生准备:请同学们列举你曾经读过的中外文学名著2部,并简要写下读后感,出一期板报,并布置各小组推荐一人上课时谈读名著的感受) 师:这些中外名著为什么有那么大的魅力?读后让人经久不忘、回味无穷，让人享用一生?这就是文化对人生的影响,文化对人生的塑造…… 板书课题：第二课时　文化塑造人生 推进新课 问题情景1 （课件展示探究话题） 杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思。 李白梦游天姥山，不忘表白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀。 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向…… 在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。 问题探究1 1.你认为，这些语句为什么能够代代相传？ 2.你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此作出自己的说明或例证吗？ （学生讨论、发言） 生1：这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 生2：人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 板书：一、丰富精神世界 师：同学们说得好。文化能塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界。江泽民同志曾经指出，要“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品陶冶人”，就是这个道理。 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 问题探究2 1.同学们，我们学校都有哪些社团组织？搞过哪些活动？你参加了哪些活动？谈谈你印象最深、感受最强的一次体验。 2.有人认为，参加学校社团组织和活动会浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法？ 生1：我们学校有文学社，有戏剧社，有书法协会，还有科技活动小组等。它们经常举办一些讲座、演讲比赛什么的，对我们这些会员影响还真不小，通过参加这些活动，我改掉了上网吧的毛病，也学到了不少新知识，现在我感觉我的课余生活很充实。 生2：“参加学校社团组织和活动会浪费时间、耽误学习”,这种看法是错误的。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。当然，我们也要正确处理好学习与文娱、课内与课外的关系，不可本末倒置、主次不分。 师：优秀文化不但能够丰富人的精神世界，开阔人的视野，而且能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。 板书：二、增强精神力量 问题情景2 （课件展示《聂耳》片段及其创作的《义勇军进行曲》，学生欣赏……） 问题探究3 （教师提问） 当你听到雄壮的《中华人民共和国国歌》奏响或唱响时，你的心里有怎样的感受？当你看到中国奥运健儿站在高高的领奖台上，胸挂金牌、手捧奖杯，随着《中华人民共和国国歌》的奏响和五星红旗的升起，你能体会到这些奥运冠军们此时的心情和感受吗？此时你的心情又如何？ 学生畅谈自己的感受和体会（具体过程略）。比如，每当国歌响起，特别是看到那些奥运健儿们站在高高的领奖台上，胸挂金牌、手捧奖杯口中唱着中国国歌时，我就心潮澎湃、无比激动，激发了我学习的热情、克服困难的勇气、追求成功的信心等。 师：中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，始终代表先进文化的前进方向。这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。 问题情景3 （教师播放电影《铁人王进喜》片段，并引导学生阅读教材第20页有关材料） “石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人干劲大，天大困难也