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记录成长 促进发展 公园小学德育成长手册 一、统一思想 ，有效落实 《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生的认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。为此，结合我校实际，《》《》评价步骤：第一步，自我评价，能够自己认识自己，提高自我管理与约束的能力，并为教师提供第一手资料；第步,班主任老师与各任课教师的共同评价，以求评价的公正合理；第步，家长评价，家长对孩子的行为和思想动态进行评价，以便更好地对学生进行家校共同教育 评价内容： 第一部分：“争星”。班主任老师、科任老师结合孝心星、爱心星、文明星、守纪星、勤学星、进步星、阅读星、才艺星的评价标准，定期对学生进行考核并发给相应的星星，让学生贴在手册的贴星处。如：某阶段学生得了好成绩，可以相应地发给“勤学星”或“进步星”。 第二部分：“成长记载 学生感言”。由学生自行填写，记录自己的争星情况，在各方面取得较大进步而获得老师表扬的情况等。如某同学争得了“勤学星”，他可以适当地记录并写下感想。 第三部分：“难忘时刻 精彩瞬间”。由学生自行填写记录一学期以来的自己成长发展中最重要最有意义的事情。 第四部分，“家长寄语”。由家长填写，关注了解本手册学生的争星情况，成长记载、点滴记录等对孩子做评价或提出期望。 第五部分，“点滴记录”。学生根据自己的实际情况记录每天自己做的有意义的活动、助人为乐的好人好事等。 三、规范管理，促进发展 　 厦门市公园小学德育处 2011年9月