多媒体学习认知理论论文：基于多媒体学习认知理论的三分屏课件设计研究.docVIP

多媒体学习认知理论论文：基于多媒体学习认知理论的三分屏课件设计研究 摘要：作为重要的网络学习资源，三分屏课件越来越受到教师和学生的青睐。文章以迈耶的多媒体学习认知理论为基础对其特点和设计原则进行了探讨，为设计者设计质量更高的三分屏课件提供了理论指导。 关键词：多媒体学习认知理论；三分屏课件；设计 引言 三分屏课件是目前网络教学中一种非常流行的学习资源，它包括教师的视频、讲课的powerpoint(当然也可能是其他形式的电子文档)、课程纲要三个部分(图1)，能为学习者提供画面和语词形式的教学信息，同时学习者也能通过导航自定步调学习，是天生的多媒体学习软件。为了使三分屏课件的e·迈耶的多媒体学习认知理论对如何更好地设计三分屏课件进行了研究。 迈耶将多媒体定义为：用语词和画面来共同呈现的材料。语词指以打印文本或讲话等言语形式(verbal form)呈现材料：画面指用图像形式(pictorial form)呈现材料，如使用静态图形(包括插图、图表图片和地图)或动态图画(包括动画或录像带)。 从图2我们可以看到，迈耶所描绘的人类在多媒体环境下的认知加工过程即选择一组织一整合。最左边的方框表示多媒体信息，根据多媒体认知理论的假设，学习者可以通过视觉和听觉通道同时接受信息，画面和语词作为多媒体呈现的方式，从外部世界通过眼睛和耳朵进入感觉记忆，感觉记忆允许面面和文(打印／屏幕)作为精确的时间表象