比例尺的简单应用.pptVIP

为了提高同学们课堂回答问题的积极性,我采用了加分制度. 长期使用,能达到事半功倍的效果. 1.回答一个问题加1分. 2.解释一个问题加2分. 3.到黑板进行板书+讲解,加5分.提问同学也加分. 我校要建设一个长80米、宽60米的长方形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应画多少厘米? 例2 图5.3-4是北京轨道交通路线示意图.地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是6.2厘米，它的实际长度大约是多少？ 例2 图5.3-4是北京轨道交通路线示意图.地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是6.2厘米，它的实际长度大约是多少？ 例2 图5.3-4是北京轨道交通路线示意图.地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是6.2厘米，它的实际长度大约是多少？ 请同学们任意选一题写在练习本上,写好放到前面展示,看谁写的又快又准. 1.兰州到乌鲁木齐的铁路线长1900km.在比例尺是1: 40 000 000的地图上,它的长是多少? 2.在一副比例尺是1: 5 000 000的地图上,量得上海到杭州的距离是3.4cm.上海到杭州的实际距离是多少? 我校要建设一个长80米、宽60米的长方形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应画多少厘米? 例3 学校要建设一 个长80米、宽60米的长方 形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应 画多少厘米? 例3 学校要建设一 个长80米、宽60米的长方 形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应 画多少厘米? 请同学们任意选一种方法画出图形,画好小组内讲解画法. 3.篮球场长28m,宽15m.用1: 500的比例尺画出它的平面图(只画出边界). 1.北京到南京的实际距离是900 km,在一幅比例尺为1:3 000 000的地图上图上距离是( )cm. (A)3 000 (B)300 (C)30 (D)3 2.有一块操场,它的长是200 m,宽是100 m,用1:5 000 的比例尺画出他的平面图,图中操场的面积是多少? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 * * 哈尔滨市第48中学 辛彤彤 选自人教版实验教科书（五四分段）六年级上册第五章第六节 1 1000 2.比例尺中各量表示什么意思? 3.比例尺公式可变形为? 1.什么是比例尺? 图5.3-4是北京轨道交通路线示意图.地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是6.2厘米，它的实际长度大约是多少？ 例2是比例尺的简单应用，即:已知图上距离、实际距离和比例尺这三个量中的两个量，求第三个量. 由于比例尺可写成比的形式，因此可以用解比例的方法来解决. 单位问题： 在设未知数时，由于图上距离和实际距离所使用的单位不同,因此在设x时使用哪个长度单位是个难点，教学时要注意指导. 单位问题的解决 由于已知图上距离的单位名称是厘米，因此,可以先设实际距离为x厘米，算出实际距离的厘米数后，再换算成千米数. (也可以统一到别的单位 ) 同类习题： 习题5.3的第5题,和第6题 第5题是求图上距离. 第6题是求实际距离. 也就是“比一比” 在处理例2时，注意引导学生利用方程思想来解决问题. 1 1000 1 1000 例3是根据比例尺的定义，利用实际距离和比例尺求图上距离. 教学时，可以充分发挥学生的主观能动性，让他们自由选择方法解决问题. 1 1000 例如(方法一) 可以根据比例尺的定义推倒出“图上距离=实际距离X比例尺”，然后利用这一公式来求出图上距离. 例3 学校要建设一个长80米、宽60米的长方形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应画多少厘米? 1 1000 例3 学校要建设一个长80米、宽60米的长方形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应画多少厘米? 1 1000 (方法二) 也可以先设长应画x厘米，根据 x :8000=1:1000来解比例求出，宽的图上距离也可用上述方法求出来 . 例3 学校要建设一个长80米、宽60米的长方形操场,把它画在比例尺是 的图纸上,长和宽各应画多少厘米? 1 1000 (方法三)