浅谈内地小学识字教学.pptVIP

淺談内地小學識字教學 内地協作教師 林玉瑩 識字寫字的教學目標 識字教學改革實驗簡介 識字寫字教學的策略淺談 語文課程的目標和任務 語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 ---------《語文課程標準》 識字教學的意義 識字寫字是閱讀的基礎，是培養語文綜合素養的前提和保障，是學習和掌握文化科學知識的必要手段； 識字寫字是發展智力，提高認知能力的重要條件； 識字寫字教學有助於陶冶學生的審美情趣，培養對祖國語言文字的熱愛之情。 識字寫字教學的目標 （1）累計認識常用漢字3000個左右，其中會寫2500個。（2）有較強的獨立識字能力和主動識字的願望和習慣。對學習漢字有濃厚的興趣。（3）學會中文拼音。中文拼音作為幫助識字和學習普通話的工具。（4）能正確工整的書寫漢字，並有一定的速度。能在書寫中體會漢字的優美。有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。 識字寫字目標的一些特點： 準確定位漢語拼音的學習目標 低段識字教學提出“多認少寫、認寫分開”的新策略。 重視加強寫字教學 新中國成立以來識字教學改革的歷程 20世紀50—60年代 20世紀70—80年代 20世紀90年代以後 識字教學主要方法： 側重從字音入手的有注音識字和漢字標音識字等， 側重從字形入手有集中識字和部件識字等， 側重從字義入手的有分散識字等， 側重從形義結合入手的有字理識字等， 從形音義聯繫入手的有字族文識字和韻語識字等， 此外還有電腦輔助識字、“四結合識字” 漢語拼音教學策略 給中文拼音教學準確的定位，以拼讀教學為重點。 借助情境、語境學習聲母、韻母 根據兒童的心裏特徵，呈現方式富有童趣 口頭言 書面言 語實踐 語實踐 漢字教學策略 遵循兒童識字的心裏規律進行教學 根據漢字的構字規律進行教學，培養識字能力 把識字與學生的生活相溝通  加強寫字，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美 一個人，兩個人， 一人在前兩人跟， 團結起來力量大， 人多誰也不離群。 謝謝！ * * 學習漢語拼音 众