《揭开计算机解决问题的面纱程序设计初步》评价.docVIP

《揭开计算机解决问题的面纱——程序设计初步》评价 评 价 项 目 评 价 要 点 教 学 目 的 （1）教学目标明确 （2）达到掌握基本知识、基本技能的教学目标 教 学 内 容 （1）教学内容详细、实例新颖、系统性强 （2）有严谨的科学性，思想性 ? ? 教 学 过 程 与 方 法 （1）教学过程整体设计合理，时间分配得当 （2）结合智育，实施德育、美育、个性品质培养 （3）认真组织教学，很好协调师生关系 （4）体现学生主体地位、教师主导作用，因材施教 （5）课堂气氛活越 （7）教学手段运用恰当 （8）通过学生实践来检测是否达到教学目标，效果很好。 教 学 能 力 （1）教学语言流利、语速适中 （2）教师教态自然 （3）多媒体教学，图文并茂、操作规范 ? 教 学 效 果 （1）教学质量良好 （2）教学效率高 （3）学生接受快 教 学 特 色 （1）理论联系实际，把日常生活中的实际问题转化成计算机处理的问题。 （2）游戏激趣，调动了学生学习的积极性 存 在 问 题 教师应在讲解实例过程中，渗透一些最常用的基本概念，例如：什么是对象、对象属性、事件等。 《VB 程序设计初步》教学设计 教学对象分析: ?? 通过第一节的学习，学生基本了解什么是程序，知道计算机的工作必须依赖于各种各样的“程序”。初步了解VB程序设计需要一定的语言环境。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位： 本节是整章的操作基础，学生必须熟悉ＶＢ的编程环境，并能熟练地操作。 2、教学重点、难点：? 重点：让学生明白程序的执行运行。 难点：VB程序设计的编程环境。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解VB的编程环境。 （2）学会在VB的编程环境中运行、修改、保存、退出程序。 2.过程与方法 ?? 通过几个小程序运行，初步学会在VB的编程环境中运行、保存程序的方法的基本操作。 3.情感态度价值观 能够通过修改、运行、体验程序，启迪学生的思维，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神。 四、教学理念和方法 运行一些有趣的小程序，例如：“计算器、”等小程序教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式： 本节的知识是VB的编程环境，教师通过，把知识渗透学生，使学生不断地熟悉编程环境。 2、教学过程：  教师教学内容 备注 新课导入 （实例演示） ? ? 教师操作并讲解 教师编写代码、调试运行程序 教师引导学生，分析问题、解决问题 多媒体教学演示VB应用程序，激发学生学习的兴趣，增强求知欲首先演示了几个实例综合实例程序学生信息管理系统计算器、”等小实用程序，给学生以感官效果， 图1 设置各对象的属性（如下表）： 缺省的对象名 属性名称 设置值 Form1 Caption 求两个数的和 Label1 Caption + Label2 Caption = Text1 Text （空白） Text2 Text （空白） Text3 Text （空白） Command1 Caption 计算 Command2 Caption 清空 Command3 Caption 退出 3、分别在三个命令按钮的单击事件过程中，输入程序代码如图2所示 图2 4、调试、运行并保存程序 三、引导学生分析问题、解决问题 1、结合本例，分析什么是对象及对象的属性、方法、事件，并找出本例中对象的名称，不同对象的属性和事件过程。 2、如何修改代码使加法计算器变为减法计算器、乘法计算器、除法计算器。 3、如何保存程序？ 演示VB程序，熟悉VB的编程环境，同时激学生学习程序设计的热情和兴趣。 ? ? ? 跟据实际需要来设计界面 ? 根据实际需要来设置属性的值。 学生思考问题、解决问题 学生实践 任务：1、如何启动VB程序？ 2、熟悉VB的编程环境 3、重复演示上述“加法计算器”小实例，体验代码功能 4、修改上述代码，完成减法计算器的制作，发挥聪明才智，完成一个加、减、乘、除运算的计算器的制作。 5、保存程序 由学生操作完成，教师巡回指导。 总结 本节我们学习了如何运行和保存程序并知道把一些实际问题可以通过程序代码，事件发生等转化为计算机问题来完成 六、教学反思： 高中信息技术《程序设计初步》课程设置定位是为让学生了解和熟悉VB程序设计环境，以及在该环境中创建程序的一般步骤和方法，通过学习，学生能够通过比较、观察、实践、分析、修改、读懂简单的程序即可，并不要求学生编写程序。因此教师的教学重点应该放在从简单问题出发，运用程序设计解决