2014-2015学年高中语文 第2课祝福课件 新人教版必修3.pptVIP

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二次是对鲁四老爷家祝福场面的描写。这种特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。 第三次是结尾，通过“我”的感受来描写祝福景象。对照鲜明，深化了主题；首尾呼应，使小说结构更臻完善。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (2)鲁四老爷是怎样一个人？作者是怎样揭示他的性格的？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 鲁四老爷是一个老监生，他思想上自觉维护封建制度和封建礼教；政治上迂腐保守，反对革新；为人自私伪善，冷酷无情。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。主要通过对他书房的介绍以及语言等方面的间接描写让读者感知这个人物。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)课文中对祥林嫂的外貌描写共有三次，各有什么作用？ 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一次：“我”最后一次见到祥林嫂，“她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这是文章开头倒叙中对祥林嫂的外貌描写，是其不幸的顶点，为读者设置了悬念。 第二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，刻画的是自然时序中大家最早见到的祥林嫂，不幸，但年轻，顺从沉默、健壮能干，在鲁家暂时安了身。尽管劳作辛苦，她却“口角渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三次：祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又回到鲁家。第三次描写突出了眼神的细节，概括了祥林嫂一生的不幸，揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (4)柳妈是怎样一个人？有人说，她是“杀害”祥林嫂的直接凶手，你同意这个观点吗？ 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________