高二人教B版数学选修1-1课件2-1-1《椭圆及其标准方程 》.pptVIP

[例3]　已知B，C是两个定点，|BC|＝6，且△ABC的周长等于16.求顶点A的轨迹方程． [解析]　如图，建立坐标系，使x轴经过点B，C，且原点O为BC的中点，由已知|AB|＋|AC|＋|BC|＝16， 由|BC|＝6，有|AB|＋|AC|＝106， 即点A的轨迹是以B，C为焦点的椭圆，且2c＝6,2a＝10. ∴c＝3，a＝5，b2＝52－32＝16. 由于点A在直线BC上时，即y＝0时，A，B，C三点不能构成三角形， 已知F1、F2是两点，|F1F2|＝8，动点M满足|MF1|＋|MF2|＝10，则点M的轨迹是____________． 动点M满足|MF1|＋|MF2|＝8，则点M的轨迹是__________． [答案]　以F1、F2为焦点的椭圆　线段F1F2 [解析]　因为|F1F2|＝8且动点M满足|MF1|＋|MF2|＝108＝|F1F2|， 由椭圆定义知，动点M的轨迹是以F1、F2为焦点，焦距为8的椭圆． [解析]　由椭圆的定义，有 |PF1|＋|PF2|＝2a，而在△F1PF2中，由余弦定理有|PF1|2＋|PF2|2－2|PF1|·|PF2|·cosθ＝|F1F2|2＝4c2， ∴(|PF1|＋|PF2|)2－2|PF1|·|PF2|－2|PF1|·|PF2|cosθ＝4c2， 即4a2－4c2＝2|PF1|·|PF2|(1＋cosθ) [说明]　椭圆上一点P与两焦点F1、F2构成的三角形PF1F2我们通常称其为焦点三角形，在这个三角形中，既可运用到椭圆定义，又能用到正、余弦定理． 上述解答过程中还运用了整体思想直接求出|PF1|·|PF2|，没有单独求|PF1|、|PF2|，以减少运算量． [例5]　已知F1，F2为两定点，|F1F2|＝4，动点M满足|MF1|＋|MF2|＝4，则动点M的轨迹是 (　　) A．椭圆　　　　　　　　 B．直线 C．圆 D．线段 [误解]　A [辨析]　虽然动点M到定点F2，F2的距离之和为常数4，由于这个常数等于|F1F2|，所以动点M的轨迹是线段F1F2.误解中忽略了2a|F1F2|的条件而致错． [正解]　D [辨析]　错因是没有注意椭圆的标准方程中ab0的条件，当a＝b时．方程并不表示椭圆，而是圆． 一、选择题 1．平面上到点A(－5,0)、B(5,0)距离之和为10的点的轨迹是 (　　) A．椭圆　　　　　　　　 B．圆 C．线段 D．轨迹不存在 [答案]　C [解析]　设动点为P，由题意得|PA|＋|PB|＝10＝|AB|，∴点P的轨迹是线段AB. A．2 B．3 C．5 D．7 [答案]　D [解析]　设椭圆的两个焦点分别为F1、F2，由椭圆定义知，|PF1|＋|PF2|＝2a＝10，点P到另一个焦点的距离为7. 3．过椭圆4x2＋y2＝1的一个焦点F1的直线与椭圆交于A、B两点，则A、B与椭圆的另一个焦点F2构成的△ABF2的周长是 (　　) A．2 B．4 [答案]　B [解析]　由△ABF2的周长为4a，又a＝1，故选B. 5．已知椭圆的焦点是F1(0，－1)、F2(0,1)，P是椭圆上一点，并且|F1F2|是|PF1|与|PF2|的等差中项，则椭圆的方程是________． 三、解答题 6．求两焦点在坐标轴上，两焦点的中点为坐标原点，焦距为8，椭圆上一点到两焦点的距离之和为12的椭圆的方程． 第二章 圆锥曲线与方程 (选修1-1) 人教 B 版数学 ●课程目标 1．双基目标 (1)掌握椭圆的定义，椭圆标准方程的两种形式及其推导过程． (2)能够根据条件确定椭圆的标准方程，会运用待定系数法求椭圆的标准方程． (3)掌握椭圆的几何性质，掌握标准方程中的a、b、c、e的几何意义，以及a、b、c、e之间的相互关系． (4)了解双曲线的定义，并能根据双曲线定义恰当地选择坐标系，建立及推导双曲线的标准方程． (5)会用待定系数法求双曲线标准方程中的a、b、c，能根据条件确定双曲线的标准方程． (6)使学生了解双曲线的几何性质，能够运用双曲线的标准方程讨论它的几何性质，能够确定双曲线的形状特征． (7)了解抛物线的定义、抛物线的标准方程及其推导过程，能根据条件确定抛物线的标准方程． (8)了解抛物线的几何性质，能运用抛物线的标准方程推导出它的几何性质，同时掌握抛物线的简单画法． (9)通过抛物线四种不同形式标准方程的对比，培养学生分析归纳能力． (10)通过根据圆锥曲线的标准方程研究其几何性质的讨论，加深曲线与方程关系的理解，同时提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的数形结合、方程思想及等价转化思想． (11)能够利用圆锥曲线的有关知识解决与圆锥曲线有关的简单实际应用问题． 2．情感