对初中数学学案编写方法的的研究.doc

聊城大学专业硕士学位论文 摘 要 高速发展的现代社会不但要求人们的知识储备要充足，更为重要的是人们必须提 升自己的学习能力和接受能力，要学会学习。作为学生这一个体也有与自然、社会和 谐共处的需求。教育者尤其要关注学生与自我的关系，以及其与他人、社会和自然的 关系。逻辑系统知识过多是当前数学教学存在的主要问题，学生很少有机会能够通过 与同学之间的交流合作实现对知识的良性吸收，多数时间是在被动地接受知识，也就 难以提高学习兴趣。对于学生而言，学习过程只有包含了他们对知识及其发生发展过 程的主动探索和感知体验，才会显得有意义。本文提倡知识生成的个性化途径，着重 关注学生学习方式的转变，主张和强调“自主、探究与合作的学习方式”。 文章综合应用文献研究法、经验总结法、案例分析法，通过查阅和研究大量国内 外教育教学理论，依据认知—发现理论、最近发展区理论、建构主义理论和人本主义 理论，更为科学地支撑学案编写研究，编制的学案更加遵循课时性、引导性、目标性、 主导性、主体性等原则。文章在此基础上从学案编写设计方法研究出发开展研究。立 足于教学实际需要和学生实际情况，在明确学案结构的前提下，重点研究了学案的结 构及其编写过程中各个环节的具体问题，力求为学生的学习确定一种更为科学合理且 实用的指导性学习方案，促进学生更有效地学习并获得全面的发展。本文研究的主要 内容主要包括： 第一章阐述了问题提出的背景，包括社会发展的需要、新课程教学改革的需要、 教学实际需要，并分析了当前学案的研究现状，确定了研究的目标、意义和要求； 第二章综述了对学案的编写研究，介绍了学案的内涵，以及编写学案方法的理 论依据； 第三章介绍了学案的特点以及编写学案的原则； 第四章通过实际教学案例说明了学案编写中每个环节的设计方法，并以新授课 为例分析了学案的编写方法； 第五章主要从编写学案的组织方式，引导学生使用学案的方法和使用后的实际 效果三方面总结了学案编写的方法。 ii 聊城大学专业硕士学位论文 关键词：初中数学；学案编写；案例分析；实践 ii 聊城大学专业硕士学位论文 ABSTRACT The rapid development of modern society requires not only the knowledge of people and rich reserves should be sufficient, more importantly, requires that people develop and enhance their learning ability and the ability to accept, that is, to learn how to learn. As a whole person, students also have the individual and the natural and social harmony necessary and needs, as educators in particular, concern and attention to the relationship between students and self, as well as with others, the relationship between society and nature. Logic system is currently too much knowledge of the main problems mathematics teaching, students rarely have the opportunity to be able to cooperate with the students to achieve communication between benign absorption of knowledge, most of the time is in the passive recipients of knowledge, it is difficult to create interest in learning . For students, the learning process only includes the development of their knowledge and actively explore and process sensory experiences, will become meaningful. This paper advocates a personalized way knowledge generation, focus o