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教学目标 1.认识从师的重要意义。 2.学习本文观点层出、分 析透辟的论证技巧。 3.注意文言句式、实词的积累。 古文运动 课文简析 第一段 第二段 第三段 第四段 古之圣人 从师而问 今之众人 耻学于师 段 群言堂 第4段 之 （1）爱其子，择师而教之 （2）巫医乐师百工之人 （3）师道之不复，可知矣 （4）句读之不知 （5）六艺经传，皆通习之 （6）君将哀而生之乎 （7）蚓无爪牙之利 （8）吾欲之南海 代词，他 代词，这些 结构助词，取消独立性 结构助词，提宾的标志 代词，代“六艺经传” 代词，我 助词，定语后置的标志 动词，到 、往 其 （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （2）惑而不从师，其为惑也，终不解矣 （3）古之圣人，其出人也远矣 （4）夫庸知其年之先后生于吾乎 （5）圣人之所以为圣······其皆出于此乎 （6）今其智乃反不能及，其可怪也欤 代词，他 代词，那些 代词，指圣人 代词，指“闻道先乎吾”的人 副词，大概（语气） 前指士大夫，后指“这” 选出对“师”的词性和词义分类正确的一项是（ ） 　　①古之学者必有师　　②师道之不传也久矣 　　③不耻相师　　　　　④巫医乐师百工之人 　　⑤或师焉，或不焉　　⑥吾师道也 　　⑦孔子师郯子　　　　⑧三人行，则必有我师 　　⑨吾从