必修1高一化学氯水成分的探究说课教案.docVIP

广东省鹤山市第二中学必修1高一化学氯水成分的探究说课教案 一、说教材 1、教材分析 本节课选自高中《化学1》必修第四章第二节《富集在海水中的元素—氯》中的第二课时。 《富集在海水中的元素—氯》中的氯气是我们中学阶段第一次接触到的，通过上一课时的探究学习，知道氯气不仅可以与金属单质反应，而且还可以与非金属单质反应，体现出氯气的强氧化性，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。 本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而为以后二氧化硫、二氧化氮等的学习奠定一定的理论和实践基础。 2、三维目标 知识目标：1.掌握新制氯水的成分 2.掌握氯水的消毒和漂白原理 3.从氧化还原反应的角度分析氯气与水的反应 能力目标：1.培养学生观察实验和操作实验的能力 2.培养小组探究学习的能力 情感目标：1.掌握实验探究的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感受到合作和学习的乐趣 2. 培养学生的环保观念，增强环保意识 3、重点和难点 教学重点：新制氯水的成分的探究 教学难点：从氧化还原反应角度分析氯气与水的反应。 4、教材处理 本节课着重体现化学学习内容的应用性，让学生在旧知识的基础上，面对新问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，从而培养学生对化学的应用意识。? ?? ?我在设计这一课时,通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，通过构建氯水的成分这条知识主线，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，根据课本的内容，让学生在教师的指导下，进行小组讨论和实验探究，这样不仅调动了学生的积极性，使重难点易于突破，而且锻炼了学习的动手、动脑能力，及互助合作的能力。 二、说教法 本节课教师根据本校高一级学生的化学知识特点，巧妙运用多媒体辅助教学，化难为易。同时引导学生主动参与探究过程。注重把教具的演示和学具操作有机结合起来，把化学知识与生活实际紧密结合，充分调动了学生的学习热情，学生学得轻松，学得愉快。真正体现了“化学教学是化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的教学理念。 三、说学法 由于客观条件所限本届高一学生动手操作的能力还不是很强，为了有意识的锻炼学生的实际动手实践的能力，本节课主要是在教师的引导下，学生主要通过主动参与、亲密合作、讨论交流、动手实践为主旨学习方法，真正做到了把时间和空间还给学生，学生成为了课堂的小主人。 四、教学手段：　 多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 同学们，上节课我们探究了有关氯气的性质，那么有哪些重要的性质呢？ 学生集体回答： 物理性质：黄绿色、有刺激性气味的气体。 化学性质：具有强的氧化性，可以和金属、非金属单质发生剧烈的反应。 从旧知识引入，激活学生的学习思维，导出新课 投影重庆氯气泄露事件 让学生观看氯气泄露后周边的植被。 观察到植被都由绿色变白色了并思考 培养学生的观察能力 设疑 为什么植被都由绿色变白色呢？ 思考并猜想是Cl2和植物中的水反应导致这一现象 充分运用多媒体技术再现生活实例， 导入新课 下面我们来探究一下氯气溶于水形成的氯水的成分 思考并猜想有H2O、 Cl2、H+和Cl- 鼓励学生大胆进行猜想 探究一：新制的氯水中含有哪些成分？ 介绍各小组桌面有两个棕色试剂瓶，一瓶装有新制氯水，另一瓶装有硝酸银溶液，两瓶白色试剂瓶，一瓶装有饱和的Na2CO3溶液，另一瓶装有无水硫酸铜粉末，还有淀粉KI试纸、小试管若干。 提示：KI+Cl2=KCl+I2 淀粉遇显示I2蓝色 巡视学生的探究过程 （1）学生分组讨论实验方案 （2）小组探究实验，得出结论 培养学生的实验观察能力和操作能力 小组提问 你们小组的探究新制氯水的成分的结论是什么？ 小组代表回答：1.有Cl2，因为往淀粉KI试纸滴加新制氯水显示蓝色2.有Cl-，因为往氯水中滴加硝酸银溶液产生白色沉淀3.有H+，因为往氯水中滴入Na2CO3溶液，有气泡产生4.有H2O，因为往无水硫酸铜中滴加氯水，由白色变蓝色 培养学生观察实验和操作实验和小组合作学习的能力 追问 对小组结论表示肯定，但我们知道H2O、Cl-、H+、是没有漂白作用的 那么Cl2能否漂白植被呢？ 困惑，沉思 继续激起学生的探究热情，迎合学生内心深处希望自己成为一个探索者、研究者和创造者的学习心理，积极为他们搭建探索和研究的舞台，诱发学生学习知识的积极性 探究二：新制的氯水中具有漂白的物质是什么？ 向学生介绍桌面还有一装满干燥Cl2的集气瓶，并每小组发两条小红布，并巡视学生