素质教育与创新型校园建设.docVIP

素质教育与创新型校园建设 　　摘要：《中国教育改革发展纲要》 指出基础教育是提高全民族素质教育的奠基工程，必须加强中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为实现以上目标，除教材教法等一系列教学改革外，其中重要因素就是创造优良的教育环境和育人空间，实现中小学校园标准化、现代化创新型校园建设，重点打造“三大空间”，即根据新型知识传授方式所需要的互动开放式学习空间、素质教育培养所需要的实验实践动手空间以及充满浓厚的校园文化氛围和绿色环保的校园空间，以良好的育人环境推动基础教育的改革与发展和素质教育建设，努力提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身心健康，培养四化合格人才，为中华民族复兴打下坚实的基础。 　　 　　关键词：素质教育创新型校园建设 　　中图分类号：G4文献标识码： A 文章编号： 　　 　　一、创新型校园建设是全面推进素质教育的必然趋势 　　当前，随着国力增强，中小学办学条件有所改善，但仍然普遍较为落后，难以满足教育改革发展和全面推进素质教育的需要，应抓住机遇，通过教育教学的深化改革和素质教育的全面推进，促进办学条件实现跨越式的发展，只有实现创新型校园建设，打造高素质人才的培养基地才能确保新的发展目标顺利实现。根据“纲要”的要求，全面提高学生素质，促进学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质全面发展，培养跨世界的新型科技人才，应遵循小平同志对教育提出的“三个面向”，要求了解发达国家先进的教育方式，并学其之长为我所用，打造有利于素质教育的设备、设施，完善优良的育人环境，具备必要的客观条件和物质基础。本章我们不妨先通过几个国外学校看看发达国家中小学校园建设的发展趋势和特点，有利于我们对新型校园建设的认识与深化。 　　例1：澳大利亚菲茨罗伊中学，图P15（略），这是一所7-10年制的公办学校是澳大利亚实施先进课堂教育模式的引领者，设计为225名学生和12名教工提供了3层空间，它的特点是通过开敞式的学习空间以及灵活多变的模块式组合，开创了个人学习区域资源中心、艺术与技术工作室，完全满足了师生互动学习要求。从大型的注入式演讲至中等规模的讨论分组，再到学生的个人学习均可胜任，使之简洁高效、灵活多变。 　　 　　 　　例2：英国克里希纳—阿万蒂小学，该小学为英国首批开办的自主学校，学校建筑极具传统特色，且与校园景观精心结合，通过一系列的户外教室、教育园地、动植物游戏场、心灵园地、运动用地、野生动植物栖息、再循环花园等为学校提供极为丰富的学习资源，其中菜园和果园不仅为学校提供了学习资源，还能为学校厨房，健康的有机食材，环保的植物房顶可以收集雨水，并用于花园的浇灌，是一个典型的绿色节能校园。 　　 　　 　　例3：法国布洛涅—比杨古小学。该小学配合城市改造工程而设计建设的一所创新型学校，将原有的稍高凸起的地形中在充分满足功能的情况下，将建筑“堆砌”成一个极为生态的自然山谷，并覆盖了活生生的植被，并将多种植物收纳其中，并通过不同种类的植物与树木为小到昆虫大到猫头鹰等动物提供栖息场所，它试图模拟一个自给自足的生态系统和低碳环保的环境空间，为孩儿们提供一片探索、发现的广阔之地，促进了与大自然的亲密联系。 　　 　　 　　以上学校的设计与建设可归纳为以下几个特点： 　　1．开辟灵活多能的学习空间，适应不段变化的教育模式，创造更具人性化的开放格局，促进学生思想的交流和品质的升华，运用现代科技的手段，培养孩子们的动手、动脑能力及创意的发挥和想象。通过以上空间的改变，促进学生主动、愉快高效的学习科技文化知识，同时又能促进儿童的身心健康。 　　2．通过开辟第二课堂，并结合生态可持续发展建设系列的户外教室、实验用地、动植物游戏场、再循环花园、果园等为学生提供了解大自然、学习大自然生动空间，为学生提供了丰富的学习资源，使孩子们深入其中，不仅能呼吸新鲜的空气，且能共享大自然赋予的美景，更能直观、生动、愉快的接受各种知识的熏陶和其间的感受。 　　3．在大城市中刻意营造一个“活生生”的山地环境，即满足了学生的新鲜感，又通过一个自给自足的生态环境，让青少年真正回归大自然，认识大自然，保护大自然。 　　以上三个学校可以粗约的感受到国外的教育理念和育人空间基本印象，国内也有类似的典型，可以做为创新型学校建设的参考与借鉴。随着科技文明高速发展，人类生存环境压力不断增大，急需大批新型人才，解决一系列人类可持续发展的重大问题，那么人才的培养以及成长的环境则必需是联系实际的、创新型的、可持续发展的能够让学生高效学习和掌握世界最新的科技文化知识的场所。 　　二、中小学校园现状与创新型校园建设的差距 　　总的来说，通过改革开放以来几十年的发展，扎实的促进了中小学校园建设。特别是近年来，党中央国务院关于中小学危房改造、抗震加固、