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* * 旋转变换 1、《图形与变换》是新课标中“空间与图 形”很大的一个变化. ２、浙教版中的特色处理: ①图形四个变换用直观来学,设计大胆,不需推理证明,易掌握; ②突出四个变换,将四个变换进行比较及综合应用,应用性加强; ③让学生直观上认识四个变化的性质.对以后几何推理、 证明带来很大的方便; ④四个变换在以后的几何中不断加强与深入,更加深了 对图形变换的理解. ３、本节《旋转变换》在本章《图形和变换》地位：四个变换地位是并立的，相互独立的，互相不服务的，旋转变换是本章的一个主要难点； ★会按要求作出简单平面图形旋转变换后的图形. 教学目标: ★了解现实生活中图形的旋转. ★了解图形旋转变换的概念. ★理解图形旋转变换的性质. ①旋转变换不改变图形的形状与大小; ②对应点到旋转中心的距离相等; ③对应点与旋转中心连线所成的角等 于旋转的角度. 教学重点:图形旋转变换的概念和性质. 教学难点:本节课范例的作图.（即Ｐ５４例题） 教学关键: ①如何引导学生从实际例子抽象出旋转变换的概念; ②如何让学生在观察与实验中总结出旋转变换的性质; ③让学生利用旋转变换的概念学会点、线段、三角形等基本图形的旋转变换的作图. 教学方法: 学习方法: 教学用具:课件,作图工具,实物模型等 发现教学法 启发式教学 多媒体教学 观察、动手实践、探 索、议论、交流、概括 问题情境---数学活动(包括观察、实验、猜测、尝试、推理、交流、反思等）---概括(包括建立数学模型)---巩固应用和拓展 教学设计: 一、新课引入 观察图形讨论:秒针的运动与风车的运动有什么共同的特点? 二、讲授新课 1、旋转变换的概念 Ａ Ａ１ Ｂ Ｂ１ Ｏ 由一个图形改变为另一个图形,在改变的过程中,原图形上的所有点都绕者一个固定点,按同一个方向,转动同一个角度,这样的图形改变叫做图形的旋转变换(rotation).,简称旋转.这个固定的点叫做旋转中心(centre of rotation). 旋转中心 旋转角度 旋转方向 你能举出现实生活中旋转变换的例子吗? 1.如图,经过怎样的旋转变换,可由射线OP得到射线OQ? O Q P 2.如图所示是一双手的图片.你认为能否经过一定的旋转变换,使左手的图形与右手的图形重合?经过轴对称变换呢?你从中得到什么结论?用你的左、右手试一试. 如图，O是△ABC外一点.以点O为旋转中心,将△ABC按逆时针方向旋转80°,作出旋转变换后的像. A B C A′ B′ C′ O O C A B 关键点 2、简单图形的旋转变换的作图 旋转变换的性质: 对应点到旋转中心的距离相等.对应点与 旋转中心连线所成的角度等于旋转的角度 旋转变换不改变图形的形状和大小. 3、归纳旋转变换的性质 A B C A′ B′ C′ O
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