美国第三课时教案.docVIP

美国第三课时教案 ●教学过程 ［导入新课］ 同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是当今世界的农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。发达的农业一方面为工业提供了大量的工业原料，另一方面农业又需要依靠工业提供设备，那么美国的工业又是如何呢？ 板书：三、世界高新技术产业基地 ［讲授新课］ 读图：让学生阅读课本P86图9.12“美国主要的工业区和工业城市”，找出美国主要的工业区和工业城市——纽约、芝加哥、休斯敦、西雅图、圣弗朗西斯科(旧金山)和洛杉矶，以及首都华盛顿。引导学生认识自然条件和社会环境对人类经济生产活动的影响。 阅读：组织学生阅读课文第1自然段和P86阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”，找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位，从而使学生对美国的工业发展程度有一个准确的定位：美国拥有完整的工业部门体系，是当今世界工业最发达的国家。 板书：1.世界上最发达的工业国家 思考：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？ 活动：组织学生以学习小组开展活动。 1.让学生根据课本P87活动2的要求展开讨论，通过讨论使学生意识到美国成为世界第一经济强国的关键是美国始终注重发展知识经济，大力发展以知识密集型为主的高新技术产业，从而使学生认识到高新技术产业对美经济发展的促进作用。 2.让学生阅读课文第2自然段和看课本P85图9.11和P86图9.13，总结出图中所列举的高新技术产品的种类。 3.引导学生抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新，认识到当今社会是知识经济的社会，大力发展高新技术产业是世界经济发展的必然趋势，而科学技术已成为促进社会、经济发展的第一生产力。 4.通过学生对高新技术产业的了解和认识，使学生理解高新技术对美国工业的重要促进作用。 板书：2.高新技术工业在美国工业中的作用和地位 探究：今后中国工业发展的方向是什么？组织学生以学习小组展开探讨。使学生理解中国“科教兴国”的战略思想，进一步树立和坚定学生刻苦学习科学知识的信念。 承转：美国不仅是世界上的农业大国、最发达的工业大国，而且还是一个自然资源丰富的大国，同时也是一个资源进口的大国，为什么？ 板书：四、资源消耗大国 举例：电脑展示以下资料，组织学生阅读： 美国是世界上最大的矿产生产国，每年约消耗各种矿产达40亿吨。以能源为例，美国能源总产量居世界之首，但仍不能满足国内需求。消耗的石油38%依赖进口，美国人口仅占世界总人口的4.6%，而石油消耗量却占世界石油总产量的1/3，成为世界消耗能源最多的国家，矿物燃料的销量占世界总量的23%，人均能源消量是印度的50倍。 读图：电脑展示课本P88图9.14“美国对世界资源、环境的影响”。使学生看清美国经济的高速发展和高额的消费是建立在大量进口资源和大量排放废弃物的基础之上的。因此，美国在成为世界经济大国的同时，也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。 活动：按照课本P88活动1组织学生开展活动。 1.请学生阅读课本P88图9.15“一些国家的人均能源消费”和P89图9.16，分别计算美国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍？ 2.分别计算中国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍？ 3.电脑展示计算结果(下表)，引导学生通过比较确认世界主要的资源消耗国和环境污染国是哪些国家？(发达国家)从而使学生认识到一个事实：目前全世界能源的绝大部分被发达国家消耗掉，全世界的污染主要是由工业发达的国家排放的。因此，世界的环境破坏主要是发达国家掠夺式地开发利用资源和严重超标排放“三废”所造成的。 人均能源消费和二氧化碳排放量美国、中国、世界平均水平比较表 美国 中国 世界平均水平 美国是中国的倍数 美国是世界平均水平的倍数 人均能源消 费量/吨 478 53.6 100 8.9 4.78 人均CO2排 放量/吨 20 2.8 4 7.14 5 4.电脑展示以下阅读材料： 阅读材料1：1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了《京都议定书》，为发达国家规定了到2008至2012年的具体的温室气体减排义务，即在1990年排放量的基础上平均削减5.2%，其中美国削减7%、欧盟8%、日本6%。居世界CO2排放量第一位的美国政府当时在议定书上签了字，但到2001年3月28日，美国政府决定放弃实施《京都议定书》所规定的义务，引起世界震惊。 阅读材料2：欧盟环境部长会议在布鲁塞尔批准了《京都议定书》。宣布执行《京都议定书》为欧盟所规定的义务。德国环境部长特里廷说，欧盟的这一决定具有决定性意义，标志着欧盟在减排温室气体方面迈出了实质性的步伐。特里廷呼吁欧盟各国应当给予足够重视，采取多种措施确保届时可以顺利实现减排任务。 5.