课堂教学设计表计算机探秘1.docVIP

课堂教学设计表 教材版本 青岛出版社 章节名称 第一单元 信息与信息技术 第3课时计算机探秘 学时 1 课程纲要依据 根据课程标准的要求：能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。 教材分析 本章节是青岛版信息技术七年级上册第一单元第3课，主要是了解计算机的外部设备（显示器、键盘、鼠标、打印机等）以及内部结构和主要部件（内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成）、计算机的主要技术指标（主频、字长、存储容量），在知识梳理部分详细的列出了计算机系统包括硬件系统和软件系统，加强了一些抽象的概念，开阔了视野。 通过学生们这堂课的学习和实际操作，能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑，通过分组合作，能提高同学们协作意识，关注民族信息产业的发展状况，激发爱国主义热情。 学情分析 初一学生应经具备了一定的计算机基础，但是参差不齐，而且处在行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。 体 描 述 语 句 知识目标：能力目标：情感目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标能够简单拆装电脑；能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解计算机主要内部部件及技术指标 教学策略 （教法与学法） （1）抛锚式的教学策略。采取创设情境、任务驱动、自主探究合作的方法。 （2）主体参与的教学策略。采取教师精讲引导，学生参与活动、多思多练的教学方法。 （3）同伴协作的教学策略。采取组间协作讨论、互助合作的方法。 教学环境 与媒体 多媒体教室、PPT课件和各部件相关的图片 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学过程 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 课件截图 创设情境 激趣导入 播放PPT导入部分，由其中两位同学关于电脑配置的对话引出问题：两台电脑的价格差别为什么这么大呢？外观没有什么不同，但是差别在哪里呢，主机箱内到底有什么不同？ 观看PPT、思考、讨论并回答问题 播放素材，引出课题。积极引导学生思考对电脑的了解，激发学习兴趣。 预习展示 合作探究 交流分享 巩固训练 根据学生的回答总结出，尽管计算机的外观千奇百怪，其实基本构件是一样。一个完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。?通过PPT课件展示计算机相关软硬件知识，以及计算机的发展过程。引出硬件系统的基本组成让学生学习课本，并作出总结“微型计算机的主要硬件设备”思考： ①、微型计算机主要的硬件设备内部结构 ②、说一说微型计算机各主要部件的主要功能件系统的组成和内部结构 根据同学们的回答，展示计算机硬件及各部件的分析和功能介绍。包括CPU、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源?等?。在知识梳理阶段能够顺利说出各部件和例子。 合作探究二： 请同学们结合以下问题快速阅读自学课本第二部分“微型计算机的主要技术指标”： 1、对于大多数普通用户来说，我们可以根据哪些指标来评价一台计算机性能的高低？ （1）主频：是指CPU在单位时间（秒）内发出的脉冲数。时钟频率越快，计算机的运算速度也就越快，并非所有时钟相同的CPU性能都一样。 （2）字长：是指计算机的CPU在同一时间中处理二进制数的位数叫字长。 （3）存储容量：是指存储设备能够存储数据的数量。 注意：在购买电脑时也要注意它的兼容性、外设扩张能力、软件配置情况 。根据学生的回答详细说明三个技术指标。 巩固所学知识，完成以下题目： 1、以小组为单位，讨论在一下设备中哪些是输入设备，哪些是输出设备？派代表回答。键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、传真机、打印机、话筒、写字板、数码相机，显示器 2、填空（1