浅析农村初中班主任工作.docVIP

浅析农村初中班主任工作 关注特殊学生群体 “现在的书真难念，孩子把作业带回家，我们根本就看不懂，更别说辅导了。”一位学生家长向记者倾吐了自己的苦恼。据了解，在城乡结合处的学校中，这些问题很常见。这些家长大多数来自农村，只有初中及以下的文化程度，他们注重孩子的学习成绩，但缺乏最起码的教育孩子方法。因此，城乡结合处的学校在学生的成长和发展过程中担负着更重要的责任。 2008年9月1日，全国教育科学“十一五”规划教育部课题《促进城乡结合处优质学校发展策略研究》开题研讨会在郑州85中举行。这一课题在当前国内优质教育研究领域处于最前沿位置，旨在探讨如何走出一条适合本地域特点的有特色的办学之路，对城乡结合处优质学校教育的发展具有推动作用，在关注特殊群体、发展城乡结合处教育的历程中又跨出了崭新的一步。 习惯养成是关键 “这些城乡结合处的孩子最突出的问题就是缺乏良好的学习和生活习惯，他们小学基本都是在农村上的，受生活环境的影响，没能形成良好的行为和学习习惯”。郑州85中校长孔繁强认为，必须从养成教育入手，在点滴中规范学生的日常行为，帮助他们养成良好的习惯，只有良好的秩序才能保证优质的教学环境。 城乡结合处的家长在培养孩子上并不吝惜，经常给孩子买书，帮孩子请家教，报名参加兴趣班，但缺乏指导性，往往收效甚微。甚至有不少班主任发现，有时学生回家过个周末就会“大退步”，常会出现不守纪律，或不文明行为，这与生活环境中的不良风气有关。管城六中校长王文清认为，这种情况下，争得家长的配合、社会的支持显得更为重要。学校可以加紧与家庭的联合，通过家长会、家访、电话沟通等方式随时了解学生情况，通过与社区、派出所一起开展各种座谈、互动等活动，帮助学生培养积极、健康的心态，是一种行之有效的措施。 言传身教促成长 无规矩不成方圆，这是每一位城乡结合处的老师都深有体会的。孔繁强告诉记者，学校在校风、学风建设上可谓煞费苦心。从要求学生遵守纪律，拒绝不文明行为，禁止染发、抽烟、穿拖鞋者进入校园，到懂得为人处世的基本道理；从让学生形成初步的价值观、人生观，到引导学生树立远大志向，积极追求精彩人生，让每个学生节节有收获，天天有提高，周周有进步。 要想管理好学生，教师自身形象的树立也至关重要，教师队伍的师德形象能够深刻地影响学生。在郑州29中，老师间都流传着校长耿喜林的一句名言，那就是“老师必须先尊重学生”。耿喜林认为，学生的文明修养需要在老师的言传身教中提高，教师应该用学识、胸怀和爱心成为学生心目中完善人格的标尺、引领前路的旗帜。 ，学生大都来源于农民、小商贩家庭，周围环境文化氛围较差，学生知识面较窄，学习无明确目的，对学习没有兴趣；现在大都为独生子，学生以自我为中心，虽然大部分学生生在农村，却从来没有劳动过，学生缺乏磨练而娇生惯养，遇到困难缺乏应对的毅力和信心部分学生在小学，已经多次尝试了学习失败的痛苦，不甘人下而又好出风头，易结成非正式群体，正邪难分，甚至争勇好斗，影响校园正常秩序关心挣钱大于关心教育，对儿女的教育责任常常推给学校和老师，对孩子的学习过程、思想表现、品质问题疏于过问。针对以上问题，我结合城乡、结合学校的新特点来研究学生中新的问题，对症下药，寻找新的策略。 1、以严格的制度规范育人。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”只有严格的制度，才能做到规范育人。初一新生刚进校，趁着学生对新学校、新老师、新同学的几分热情，做到时时规范、处处规范，让学生体会到学校的管理是严格的、严肃的。 2、以浓厚的文化环境育人。 我认为，班级文化不是将外在的文化细胞移植到班级体内，而是要结合时代要求、学校发展目标、班级自身特点而逐渐生成。并注重文化内容的思想性、教育性和实用性。在教室中，我张贴“业精于勤，荒于嬉，行成于思而毁于随”、“不满是向上的车轮”等名人名言来警示学生。我还在教室前后写上标语，如：“习惯改变性格，知识改变命运”、“净”、“静”、“竞”等让学生随时注意自己的习惯，起到行为导向作用。课桌上，贴上竞争对手、最喜欢的一句格言来警戒自己。营造一个培养人格，提升素质的良好育人环境。寝室里，学生自制手工、图画、书法等，让寝室充满文化气息，也充满温馨。 此外，我还在张贴栏中贴上“我成功了！”的鼓励语。只要学生有一点小小的成功，就将他们的事迹都记录下来与大家分享，让他们享受成功的乐趣，给他们以鼓励。 3、以融洽的关系情感育人。 和谐融洽的师生关系是教育成功的前提，因为只有“亲其师”，才能“信其道”要想得到学生的亲近与爱戴，需要我们先学会奉献自己的一片诚心，正如革命导师马克思所说：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”正所谓“精诚所至，金石为开”。只有用真诚去感化他们、激励他们、包容他们，才能建立良好的师生关系，才能使学生对自己的学习充满快乐