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教学观摩心得体会 应用数学系 李崇君 2004年11月29日，在刚刚博士毕业不超过一天的时间里，我成为大连理工大学应用数学系教师中的一员。在此之前，我在大连理工大学求学了五年多的时间，对母校的环境早已熟悉，从前的老师和同学依旧是我的老师和同学。不同的是，走在熙熙攘攘的校园里突然想到，那些和我擦身而过的同学们很可能就有我以后的学生。虽然我的心境没有变，直到现在，在听到别人叫我“李老师”的时候，我还是有点不适应，总觉得自己还是原来那个远离家乡千里在异地求学的学子。的确，现在的我身份不一样了，我已经从习惯了坐在课桌前听课的学生，变成了站在讲台上讲课的老师了。 心里默默一算，我当了整整21年的学生，我应该怎么当好一个老师呢？这么多年一直是一个生活在校园里的学生，心里对什么样的老师是好老师是很清楚的。我想一方面从心态来讲，好老师的一个基本要求就是要认真、负责、积极。另一方面从专业知识来说，好老师应该对所讲授的课程内容比较了解熟悉，能把课程的内容讲清楚，也要能回答学生的提问。想到这两个基本要求我都是没问题的，我的心里也就踏实了，我可以很自信的站到讲台上去。 现在面临的问题是，具备了好老师的条件就一定能成为好老师吗？讲课也是一门艺术，很讲究方法和技巧，老师肚子里有东西，能不能把它们都教给学生却又有些不一样了。对于从未上过讲台的我，这一点确实一开始让我有点担心。为了能把课上好，我觉得有两条路可以走。 一个就是认真备课，多看参考书，把要讲的内容掌握好，分清层次重点。在每次讲课之前，尽量把教材读透，特别是一些在教材中被省略的一些关键内容，这些往往都是学生们比较头疼的。虽然书上写着“显然”，“不难得到”等等对于写作者似乎很简单的步骤，对于初学者来说却不是那么显然容易了。这通常也是考验老师是不是真懂的地方，所以应该在备课的时候把这些被省略的部分一一补充出来。如果确实不是很显然的地方，就要在课堂上给学生们讲清楚，或者在课后有学生来提问的时候给他们讲明白。师者，所以传道、授业、解惑也。这些硬功夫是作为一个好老师的基本要求，必须靠自身不断的努力学习和钻研来修炼。除了把自身的本事练好，另外一条路子就是多向其他的好老师学习，去听听他们是怎么给学生上课的，怎么把自己的知识传授给学生，让他们学的清楚明白，并获得不断的提高。 感谢学校为我们青年教师提供了学习观摩优秀教师教学的好机会。从这学期开始，我陆续听了几位老师的讲课，获益良多，从他们身上我学习到了很多教学的经验和方法，下面就说说我的心得体会。 施光燕老师年纪很大了，但是讲课的时候声音洪亮，思路清晰明确，板书简洁准确。讲课内容条理分明，重点突出，在讲课中与学生相互交流，对学生有很强的启发性，学生们的回应也很积极。施老师为我们青年教师树立了很好的榜样。 郑斯宁老师讲课热情生动，思路流畅，对学生有很强的吸引力，学生的学习积极性很自然被调动起来。我们在讲课的时候应向郑老师学习，尽量把课讲的生动形象，避免让学生感到枯燥乏味。 卢玉峰老师上课非常细致，他承担了数学系本科生最重要的基础课《数学分析》和研究生基础课《泛函分析》的教学任务，这些课程对学生今后的继续学习和深造都非常关键。我多次听卢老师的讲课，他每次上课都尽量对书上省略的部分进行了讲解，如果学生对第一次讲解不能很好的接受，卢老师还会再讲一遍，让学生对每个知识点都理解掌握，他耐心细致的讲课方法很值得我们学习效法。 王世卓老师讲课思路明晰、板书简洁，例题丰富。我们在讲课过程中也应该多使用例题让学生对所讲的内容能够充分的理解和掌握。 蒋志刚老师讲课层次分明，重点突出，给学生以亲切的感觉，学生回应积极。我们在讲课时，应多与学生交流，以形成师生互动。 通过这一学期的教学观摩活动，把自己理解的一些如何把课讲好的经验和方法总结如下。 一、保持认真、负责和积极的态度。在我当学生的时候，最痛恨的就是不认真负责的老师，不但学不到知识，有时更影响到我对课程的学习。己所不欲，勿施于人。在我选择教师作为职业的时候，就要求自己千万不可误人子弟。每节课都应做好准备，尽心去讲解，每当走下讲台的时候都觉得自己无愧于心。 二、深入掌握教学内容，充分理解教材。光有心而力不足是不行的，既然接受了教学任务，就应该是对该门课程有相当的理解和掌握的。这就要求每次备课都应该细致认真，熟悉教材，把教材省略的部分和学生可能理解困难的地方补充完整，以便讲授。安排好每次上课的内容和时间，做到上下衔接，承前启后。每次上课前都把要讲的内容简单试讲一遍以避免疏漏和差错。 三、讲课时思路清晰，层次分明，重点突出，语言明确，板书简洁，多与学生进行交流，促进学生积极思考和回应。适当的运用一些手势、图画等辅助工具给学生以形象或者具体的理解。在课时允许的条件下，多讲解一些具有代表性的例题，让学生在课堂上就对所讲内容理解掌握。不能要求每