《再见了,亲人》教学设计方案.docVIP

《再见了，亲人》教学设计方案 课题名称 《再见了，亲人》 科 　目 语文 年级 五年级 教学目标 一、情感态度与价值观 1.体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。 2.培养学生的爱国主义精神。 二、过程与方法 1.通过理解课文重点语句，体会它对表达情感的作用。　 2.通过重点分析课文讲述的三个故事，领悟作者选材上的技巧，从而积累写作技能。 三、知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　 教学重点、难点 1.理解课文的重点语句，体会它对表达情感的作用。　 2.体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。　 教学活动1 一、出示视频，体悟感情 介绍时代背景及相关资料内容，明确志愿军与朝鲜人民之间的深厚友谊。 教学活动2 　 二、读课文，扫清字词障碍 1）、出示字词 2)、读自己喜欢的段落，展示自我。 教学活动3 　 三、学习课文 （一）、学习第1自然段 1、师范读第1自然段，生思考：这一自然段主要写什么？ 2、生自己用自己的话叙述大娘为志愿军做的事。 3、理解语句及写作方法。 （1）、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 这是一个设问句，表达了志愿军战士对大娘为他们所做的事的肯定和对大娘的赞美之情。 （2）、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀 “怎么能”就是不能。这是反问句，说明了志愿军永远不会忘记这情谊。 （二）、学习第2、3自然段 提问：为什么志愿军与朝鲜人民互称对方为亲人？ 先师生探讨，总结：朝鲜人民为志愿军送衣送粮，失去自己的亲人也无怨言，所以，志愿军称他们为亲人。志愿军为朝鲜人民浴血奋战。随时都有流血牺牲的可能，所以朝鲜人民称他们为亲人。 （三）、学习课文第4-6自然段 1、激情导读，表达感情。 启发思考：“再看一眼”“再停留片刻”表达了我们什么样的心情？ 2、指生读，全班齐读。 3、出示图片，生复述故事。　 教学活动4 　 四、拓展延伸、 1、学生相互间交流积累的有关人民军队的故事。 2、课外阅读有关“抗美援朝”的文章。