基于事业人假设的高校教师人力资源开发研究毕业论文.doc

华中科技大学 博士学位论文 基于事业人假设的高校教师人力资源开发研究 姓名：杨震 申请学位级别：博士 专业：管理科学与工程 指导教师：张金隆 摘  要  知识经济的日益发展和国际竞争的不断加剧，共同强化着知识和人才在社会繁荣 及国力增强中的关键作用，作为人才培养、科技孵化、知识创造的摇篮，高等院校为 更好地发挥其社会功能而大力推进教育体制和管理机制的改革，如今正步入人力资源 管理变革这一最重要也最困难的阶段。由于改革直接涉及高校智力资源的最终载体 ——高校教师，因此，合理构建有效的人力资源开发机制，以最大限度地激发高校教 师的积极性、创造性和巨大潜能成为关系整个高教改革成败的关键。可现实进程却步 履维艰，一方面，面向商业组织的人力资源开发理论与实践方法层出不穷，并多出自 高校教师的研究，但专门面向高等院校、针对高校教师的人力资源管理与开发研究却 相对鲜见，“理发师的头发无人可理”；另一方面，部分改革实践者在没有系统理论指 导的情况下，照搬、挪用针对商业组织的人力资源开发方法和措施，由于其理论假设 和适用范围的局限，造成大量“水土不服”的症状，甚至扼杀了高校教师诸多与生俱来 的潜在社会功能。面对如此现状，从全新视角深入研究高校教师人力资源开发理论和 方法，凸现出重要的理论意义和现实意义。 通过对研究背景的分析和高校教师人力资源现状的调查，我们认为，当前高校教 师资源开发的瓶颈就在于缺乏一种紧扣高校教师主体属性、体现管理学、教育伦理学 等多种价值标准的管理理论基础，以及由此建立的开发方法体系。本文旨在对此进行 探索，通过提出事业人假设的概念和高校教师事业人的定位，进行基于事业人假设的 高校教师人力资源开发研究。论文主要内容概括如下： 论文首先对人力资源管理理论与方法的先前文献进行了回顾与综述，并对其应用 于高校教师这一特殊事业群体的适用性进行了分析，揭示出本文研究的直接动因。并 为了给高校教师“事业人假设”主体属性的提出奠定基础，论文对高校青年教师人力资 源现状进行了实证调查，通过调查数据的分析并兼顾高校中老年教师的人力资源属 性，归纳出高校教师群体的需求特质。 然后，论文运用现实归纳的方法提出“生存人、职业人、事业人”的人群分类；以 先前人力资源管理理论的适用性研究和高校教师人力资源现状调查为基础，从管理学 I 和教育学的双重视角提出了高校教师是典型的“事业人”群体的观点，并论证其合理 性；继而总结高校教师事业人群体的共有主体特性和需求特性；构建了基于事业人假 设的高校教师人力资源开发的理论框架模型及核心体系。 在基于事业人假设的高校教师人力资源开发理论模型下，论文遵从事业人绩效考 核的指导思想，在分析先前绩效评估过程的系统性缺陷基础上，提出量化考核、全面 考核、集成考核、动态考核的高校教师绩效考核原则；并构建其绩效考核的教学、科 研、服务、育人四维考核指标体系；继而提出由下至上指标集成的四种常用模型，从 中筛选出加成模型应用于高校教师绩效指标集成。同时，为了准确、及时把握高校教 师的人力资源价值，为职业生涯规划、培训和资源持续开发与管理提供依据，论文围 绕高校教师事业人特质提出其人力资源价值定性评估矩阵，并构建了定量评估高校教 师人力资源价值的数学模型。最后，由于在劳动形态上高校教师是典型的知识型员工， 因此，作为高校教师事业人群体知识生涯模式研究的基础，论文深入研究了知识型员 工的职业生涯管理；并以此为理论平台，分析了高校教师职业生涯管理的关键问题。 首先回顾了职业生涯管理的典型模式并分析了知识型员工的特点，继而提出面向能力 培养的知识型员工职业生涯新模式，并就新模式的能力测度、知识培训等若干关键环 节进行了探讨，最后对高校教师这一知识型员工群体的职业生涯管理进行了研究。 基于事业人假设对高校教师人力资源进行开发与管理，有利于高校教师多元价值 的全面激发、工作意愿的切实保护以及事业潜能的深度挖掘，但无论是其理论研究还 是实践操作均是庞大复杂的系统工程，而本文所作的工作仅集中于理论基础的构建和 绩效考核、人力资源价值评估、知识型员工职业生涯模式等几个最能体现事业人特质、 最需要紧扣事业人需求特性的人力资源开发环节，除此之外还有大量的研究工作需要 进行。  关键词：事业人  高校教师  人力资源开发  绩效考核  价值评估  II Abstract The coming knowledge economy, combined with the ever-fiercer international competition is underlining the key role of knowledge and intelligence in strengthening our nation