《威尼斯的小艇》课堂教学实录.docVIP

《威尼斯的小艇》课堂教学实录 　　一、创设情境，揭题导入 　　师：同学们，准备好了吗？好，上课！ 　　生：起立！ 　　生齐：老师好！ 　　师：同学们好！ 　　生：坐下！ 　　师：同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文，同学们齐读课题。 　　生齐：威尼斯的小艇。 　　师：大家了解威尼斯吗？ 　　生：我知道威尼斯是世界上著名的水上城市。 　　生：我知道威尼斯的小艇还有一个名字叫贡多拉。 　　生：我还知道威尼斯是由118座小岛和401座桥组成的。 　　师：同学们是从哪里收集的资料？ 　　生：从网上收集到的。 　　师：大家真善于学习。咱们今天一起去看看水上城市特有的风光。 　　（师打开多媒体课件） 　　师：欣赏了威尼斯的风光，有什么印象？大家说说。 　　生：我觉得威尼斯很美。 　　生：我觉得威尼斯很雄伟、很壮观。 　　生：我觉得威尼斯像一幅流光溢彩的画。 　　师：是啊，多美的威尼斯啊！同学们再齐读课题。 　　生：威尼斯的小艇！ 　　师：从课题看，文章的重点写的是威尼斯吗？ 　　生：不是，是小艇。 　　师：那么，怎么读才能体现重点是小艇呢？好，同学们再齐读课题。 　　生：威尼斯的小艇！（重读小艇） 　　二、初读课文，整体感知 　　师：非常好！在威尼斯美丽的风光里，最别致的就是小艇了。那么，小艇又给威尼斯增添了哪些别样的风景呢？同学们先自由地读课文。 　　（生自由读课文）（师板书：风景） 　　师：哪位同学说说，小艇给威尼斯增添了哪些别样的风景？ 　　生：小艇的样子。 　　师：把话说完整，再来！ 　　生：小艇的样子给威尼斯增添了别样的风景。 　　生：船夫的驾驶技术给威尼斯增添了别样的风景。 　　生：白天人们的生活给威尼斯增添了别样的风景。 　　生：晚上的景色给威尼斯增添了别样的风景。 　　（师相继板书：样子，驾驶，白天，晚上） 　　三、围绕小艇，感受威尼斯“别样的风景” 　　师：同学们说得真好，说明大家预习得非常认真。下面，就让我们一起来走近它，细细地观赏这些别样的风景。首先，我们来看看样子别致在哪儿。这里有一张图片，大家一起来看看。（师打开多媒体课件） 　　师：抓住它的特点来说说。 　　生：威尼斯的小艇又窄又深。 　　师：你观察得真仔细！ 　　生：它的船头和船艄是向上翘起的。 　　师：你的眼睛真亮！ 　　生：它的行动轻快灵活。 　　（师打开多媒体课件，屏幕上显示小艇的样子三个特点的句子） 　　师：同学们一起来读一读。 　　（生齐读） 　　师：大家觉得读得有意思吗？ 　　生：（摇头）没意思。 　　师：现在老师给它加上三个句子（师加上三个带点的比喻句），大家再自由地读一读。 　　（生自由地读这一段） 　　师：现在觉得读得有味道了吗？ 　　生齐：有！ 　　师：为什么？ 　　生：加了三个比喻句之后让人觉得小艇的样子很形象，很生动！ 　　师：哪些地方让你觉得比喻很形象？能不能具体地说说？ 　　生：这里说小艇的样子又窄又深，而独木舟也是又窄又深，所以作者把小艇比喻成独木舟。但作者只是说有点儿像，不是特别像。 　　师：怎么不是特别像？ 　　生：小艇有二三十英尺长，大概是八九米的样子，而独木舟没有这么长。 　　师：嗯，这么长的独木舟的确不多见，你观察得真仔细！还有哪位同学具体说说？ 　　生：这里说小艇行动轻快灵活，但到底有多轻快多灵活，我们不知道。把小艇比作水蛇，水蛇游得非常快，一眨眼就不见了，马上就让我们知道了小艇的行动到底有多轻快多灵活！ 　　师：说得真好！用我们生活中熟悉的事物来作比较，就让我们很清楚地了解到小艇的特点。还有哪位同学说说？ 　　生：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，这句比喻很形象。 　　师：什么是新月？正月十五的月亮是新月吗？ 　　生：不是，那是满月，农历初一的月亮是新月。 　　师：那新月像什么？ 　　生：像香蕉。 　　生：像茄子。 　　生：像镰刀。 　　师：哦，我明白了！它是两头弯弯的、尖尖的，向上翘起的！那既然它们都是这样的，作者为什么不把它比喻成像挂在树上的香蕉，或者是像长在地上的茄子，而单单把它比喻成像挂在天边的新月呢？ 　　生：那样就不美了，挂在天边的新月更美一些！ 　　师：有道理！ 　　生：天上有一个月亮，旁边有很多星星，星星们众星拱月地环绕着月亮，月亮的银光撒在水面上，散发出点点银色的星光，小艇从水上掠过，让人觉得天上有一个月亮，水中也有一个月亮！ 　　师：难怪作者会这样写，小艇的样子实在是太美了！正是有了这些加点的句子，小艇的样子一下子变得生动、鲜活起来！同学们想不想听老师来读？ 　　生齐：想！ 　　（师边做动作边范读课文第二自然段） 　　师：同学们想不想像老师