【精品】青岛版七年级上《有理数的加法》版导学案.docVIP

3.3.1有理数的加法 一、教学目标 1．经历有理数加法法则的探索过程，理解有理数的加法法则 ．能熟练地运用有理数加法的运算法则进行整数运算 重点是依据有理数的加法法则熟练进行有理数的加法运算。难点是有理数的加法法则的理解。借助生活中熟悉的例子行程问题“数轴”讨论整理加法的几种情形，并借助数轴加深理解后由特例归纳出有理数的加法法则。 复习小学中算术运算以及正负数、相反数、绝对值等知识。复习小学中算术运算以及正负数、相反数、绝对值等知识。现在让我们一起来看一个具体问题：某人从一点出发，经过下面两次运动，结果的方向怎样？离开出发点的距离是多少？①先向东走了米，再向东走米，结果怎样？如果规定向东为正，向西为负，同学们能不能用一个数学式子来表示？表示为（＋）＋（＋）＝＋画出示意图 ②先向西走了5米，再向西走了3米，结果如何？ 可以表示为：（－5）＋（－3）＝－8 先向东走了5米，再向西走了3米，结果呢？ 可以表示为：（＋5）＋（－3）＝＋2 ④先向西走了5米，再向东走了3米，结果呢？ 可以表示为：（－5）＋（＋3）＝－2 ⑤先向东走5米，再向西走5米，结果呢？ 可以表示为：（＋5）＋（－5）＝0 ⑥先向西走米，再向东走米，结果呢？可以表示为：（－）＋（＋）＝独立完成下面一组有理数加法的具体问题，用数学式子表示出来。从河岸现在水位线开始，规定上升为正，下降为负：?上升cm，再上升cm，结果怎样？ ②下降cm，再下降cm，结果怎样？③上升cm，再下降cm，结果怎样？ ④下降cm，再上升cm，结果怎样？⑤上升cm，再下降cm，结果怎样？ ⑥下降cm，再上升cm，结果怎样？①（＋）＋（＋）＝＋] ②（－）＋（－）＝－③（＋）＋（－）＝－④（－）＋（＋）＝＋⑤（＋）+（－）＝⑥（－）＋＝－通过以上两组题目，从两个有理数相加的过程中你发现了什么？请同学们发表演自己的观点，与本组同学交流。有理数加法法则：①同号两数相加，取的符号，并把绝对值相加；②异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；③一个数0相加，仍这个数。进行下列运算，并分析各题运算过程： (1)(＋8)＋(＋5)； (2)(－8)＋(－5)； ? ? (3)(＋8)＋(－5)； (4)(－8)＋(＋5)； ? ? (5)(－8)＋(＋8)； (6)(＋8)＋0； ? ? (7)(－8)＋0； (8)(＋5)＋(＋3)； ? ? (9)(－5)＋(－3)； (10)(＋5)＋(－3)．(1)符号相同的有理数相加的法则是______；符号相异的两个有理数相加的法则是_____． (2)用字母表示加法的交换律和结合律分别为_______，_______． (3)－5＋_______＝0； (4)－5＋_______＝5； (5)－5＋_______＝－5； (6)－5＋_______＝－10； (7)＋(＋13)＝ _______＋15； (8)(－13)＋ _______＝－15； (9) _______＋(＋2)＝＋11； (10) _______＋(＋2)＝－11； (11)(－4)＋(＋8)＝______3； (12)(＋5)＋(－7)＝______2．－ （3） （－－－－－－+（－－信用社办理了五笔储蓄业务，顺序如下：取出5万元，存进9．5万元，取出3万元，存进15万元，存进80万元．问这个信用社存款增加了多少万元？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案