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四川省中小学教师教育技术能力远程培训 学员学习指南 目 录 一、课程理念 - 3 - 二、课程学习操作指南 - 4 - （一）课程平台的登录 - 4 - （二）课程平台界面介绍 - 4 - （三）平台基本功能介绍 - 7 - 1.使用讨论区 - 7 - 2.使用测验功能 - 10 - 3.使用作业功能 - 11 - （四）课程学习流程 - 13 - 三、课程安排 - 13 - 四、课程框架与课程内容 - 14 - （一）网络教学平台 - 15 - （二）教学过程设计与控制 - 15 - （三）课程模块学习内容 - 15 - 五、课程学习评价 - 18 - （一）评价量规 - 18 - （二）成绩查询 - 19 - 培训网址：8/leading 学员学习指南 一、课程理念 为了配合教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段，弥补面授培训存在的种种局限性，支持中小学教师教育技术能力培训的大规模开展，使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合，按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力建设计划培训标准》和要求，依照高等教育出版社出版的教材，开发研制了《中小学教师教育技术能力培训网络课程（教学人员初级）》。 该网络课程运用现代先进远程教育理念和技术，改变了过去远程教育课程只注重课程资源的开发，忽视教学过程的控制和引领的弊病，在课程开发和设计上着重强调网络远程教育的实效性、操作性和针对性，采用引领式教学方式，在教学过程中充分体现师生之间、学员之间、学员与专家之间的互动，最终达到“学、用、考”三者之间的统一。 本课程在借鉴国内外远程教育领域、教师培训领域成功经验和研究成果的基础上，在培训的理念、内容、方法、手段等方面进行了优化组合，并且从远程培训与学习的规律出发，尝试了一些新的做法，力图在网络技术环境下，构建适合我国国情的中小学教师教育技术能力培训新模式，主要体现在以下几个方面： 教学引领、过程控制的理念。主要体现在以下三个层面：①引领教学：教学是在专家的引领下，学员依据课程设计的教学内容和要求进行学习；②教学过程控制：辅导教师依据教学进度，依次开放专题模块的教学内容，每个模块的教学内容都针对培训的特点配以精心的教学设计，并为学员制定了合理的学习流程；③课程对学员的学习评价：采用e-portfolio（电子学习档案袋）的评价策略（是一种过程性评价的方式），在课程进行的过程中完整记录学员的学习历程。 贴近实际、学用结合的培训目标。课程设计强调培训与学员的教学应用紧密结合，设置的教学案例均源自于教学一线，以任务驱动（完成信息技术与课程整合的教学设计）设计教学主线、教学内容和学习活动。课程的练习与测试也与教育部教育技术水平考试的形式、模式相结合，使学员在应用中达到学、用、考的结合。 充分实现有效学习：辅导教师在教学中起主导作用，监督、引导和鼓励学员参与到网上交流和异步论坛中，从而大大提高教学过程的控制和有效性，确保教学质量。 本课程旨在提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。本课程重视中小学教师成人学习的特点和个性差异，强调中小学教师教育技术应用能力的形成和发挥，真正使学习过程成为帮助教师利用技术改善教学，提高教学能力的过程，促使其养成应用技术的习惯。 二、课程学习操作指南 （一）课程平台的登录 在浏览器中输入教学班级的平台地址（网址）8/leading，进入项目首页面。由于地区、班级不同平台地址（网址）会有区别. 下载 (6.07 KB) 2009-11-17 12:16 输入分配给你的用户名、密码，点击按钮[登录]，进入引领式教学平台。 学员登录教学平台后，点击【我的课程】，在课程列表里，选择要学习的课程，点击【进入】按钮，即可进入课程学习。 （二）课程平台界面介绍??? 1．位置栏 位置栏会显示你当前所处的位置。如果你需要返回上级菜单，可以直接在“位置栏”中点击该位置的链接。 2．登录栏 登录栏显示当前用户的登录状态。如果您需要退出平台，请先点击“登录栏”中的【登离】按钮，完成退出操作，然后再关闭浏览器，确保信息安全。 3．课程信息 【课程概述】介绍本课程的课程定位、教学目标和主要课程特点等； 【技术帮助】平台操作指南的相关信息； 【时间安排】本课程教学活动的日程安排； 【评价方式】对本课程的评价方式和方法、各项学习任务的权重以及分值分配加以解释； 【学员精华贴】学员在讨论区发表的优秀讨论帖会呈现在此区域。 4．功能区 在功能区里列出了该网络课程可以使用到的辅助工具。 【师生名录】学员可以查看本课程的辅导教师和学习伙伴的基本信息，查看自己的学习记录，向辅导教师或其他学员发送一对一的站内短信息； 【学习支持】提供教学管理和服务部门的联系方式