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教师情绪智力及其培养 　　教师情绪智力是一种复杂的综合心理能力，是教师对教学过程中的情绪信息进行加工和处理的一种能力。主要是由教师情绪知觉能力、教师情绪理解能力、教师情绪表达能力和教师情绪管理能力四部分构成，并对教师的自我效能感、身心健康状况、工作满意度和教学效果产生深远影响。为此，教师应以情绪沟通技巧提升教师情绪知觉与表达能力，以移情功效促进教师情绪理解能力，以情绪调控法优化教师情绪管理能力，从而整体提升教师情绪智力水平。 　　教师情绪智力 价值表征 结构 培养策略 　　情绪智力（Emotional Intelligence）自提出以来受到了多种学科领域学者的广泛关注，各种有关情绪智力的应用研究也随之应运而生，如：通用研究、教育领域研究、临床领域研究、工作场所领域研究。教育领域的研究主要分为对教师和学生的研究。随着社会的发展和教学场景的变更，教师作为学校管理活动的主体之一，不仅担负着更多的教育教学管理职责和任务，而且也面临着更多和更为复杂的教学情境；同时，教师作为客观存在的社会成员，还承担了多种其他社会角色，如：父母、子女、领导、同事等等。“不同角色所应承担的责任和义务，角色间的冲突和选择，社会生活的复杂化，社会角色的多元化都使得教师在生活中产生诸多矛盾，并带来一系列情绪情感反应。这些教育教学活动之外的广泛的社会性心理影响，尤其是对教师情绪情感方面的影响，如果调控不当，都在