高中语文写作教学现状及写作学案应用情况的调查研究.docVIP

高中语文写作教学现状及写作学案应用情况的调查研究 　　一、调查研究背景 　　作文教学是中学语文教学的半壁江山，科学有效的写作教学不仅能起到引导学生学会表达思想、抒写心灵的作用，而且有助于学生创造力的培养，关系着良好素质教育在教学实践中的落实。 　　然而，遗憾的是，目前我国根据课标编写的几套语文教材普遍存在这样的现象：无写作教材，写作目标模糊，模块之间、必修选修之间无写作序列。在作文教学实践中，就笔者了解到的情况而言，不少教师把写作教学当成章法、技法的传授课。在以传授“章法”、“技法”为特征的教学模式下，部分学生写作上体现出行文呆板、语言贫乏等一些“病态”特征，将作文当成沉重的负担，由此厌倦、害怕写作。可见，作文教学水平的发展滞后已经严重影响到一些学生的写作信心。作文教学的低效现状不能不引起我们对作文教学进行深刻的反思，促使我们寻求新的写作教学理念和教学方式。 　　二、调查研究设计 　　（一）调研目的 　　为了更加具体地掌握目前中学语文写作教学的现状，发现写作教学中存在的问题，分析其原因，进而有针对性地解决问题，探索提高写作教学效率的新方法，同时也为了调研写作学案在高中作文教学中的可行性，我们进行了此次调查研究。 　　（二）调研方向 　　1.目前写作教学的现状。 　　2.写作学案的编写和应用状况。 　　（三）调研对象与方式 　　以南京市高中语文教师和学生为主要调研对象。调研方式以问卷调查为主，辅以座谈访谈和文献研究等方法。（调查问卷附后） 　　（四）调查问卷初步设想 　　1.关于写作教学现状，主要围绕以下几个问题进行调查。 　　教师普遍的写作教学的基本流程是什么，写作教学的目标是否明确，是否体现循序渐进性，每学期的写作次数，教师如何指导和评改作文，教师对目前的写作教学满意度如何，学生对写作课的认识，学生写作学习的方式及是否有收获等。通过这些调研梳理出研究的核心问题，了解目前通行的写作教学理论和写作实际状况，为课题研究提供理论基础和现实依据。 　　2.关于写作学案的编写和应用状况，主要围绕以下问题进行调查。 　　利用各级教研活动对语文教师进行调查，如何认识写作学案的编写，有无学案的编写，使用效果如何，存在问题有哪些，有哪些解决建议等。针对学生的调查则是：对写作学案的认识，对现有学案的认可度，写作前、中、后的学案比较等。通过对目前写作学案的编写应用及其在写作教学中的影响进行调查，并对调查收集到的资料进行分析综合，比较归纳，为课题进一步研究提供现实依据。 　　三、调查问卷与结果统计 　　（一）教师调查问卷结果统计 　　南京市第十三中学在2013年4月12日举办了全国“首届‘让课程走进学生的生命·自主课堂’”观摩研讨会，利用此次研讨会，课题组对与会的语文教师、专家和教研员进行了现场问卷调查，问卷发出300份，收回250份，有效问卷为230份。调查数据统计如下表所示： 　　选项 　　题号 A B C D 　　1 20% 28% 52% 　　2 40% 28% 24% 8% 　　3 20% 74% 6% 　　4 20% 30% 48% 2% 　　5 78% 2% 20% 　　6 34% 8% 58% 　　7 18% 54% 22% 　　8 6% 36% 58% 　　9 18% 32% 50% 　　10 18% 80% 2% 　　11 32% 36% 32% 　　12 88% 6% 6% 　　13 74% 26% 　　14 60% 40% 　　（二）学生调查问卷结果统计 　　课题组在南京市玄武区两所高中（第九中学、第十三中学）随机抽取了高一、高二、高三各两个班级进行了问卷调查，发出300份问卷，收回的有效问卷为285份。调查数据统计如下表所示： 　　选项 　　题号 A B C D 　　1 85% 7% 8% 　　2 8% 59% 33% 　　3 14% 25% 39% 22% 　　4 23% 36% 41% 　　5 57% 13% 30% 　　6 45% 17% 36% 2% 　　7 10% 10% 48% 32% 　　8 38% 49% 13% 　　9 20% 41% 39% 　　10 14% 70% 14% 2% 　　11 38% 30% 32% 　　四、调研数据分析 　　（一）教师问卷调查数据分析 　　1.调查对象的自然状况 　　教师问卷中第1、2项的统计数据显示：有20%的教师属于五年教龄内的新教师，28%的教师为5至10教龄的教师，52%为教龄十年以上的成熟教师。其中40%的教师任教高一年级，28%的教师任教高二年级，24%的教师任教高三年级，调查对象中还包括部分教研员（8%）。 　　2.关于写作教学现状 　　（1）第3项