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美国“研究生RCR教育”计划及改进措施分析 　　摘要：“研究生负责任研究行为教育”计划是2004年由美国研究生院委员会启动的一项旨在加强对研究生进行科研诚信教育，在研究生院学校中推进研究生负责任研究行为教育的研究与示范项目。简要梳理了该项目，并对项目实施后提出的改进措施作了较详细的介绍。该项目的实施及其改进措施对我国开展对研究生的科学道德和学风建设宣讲教育具有一定的启示和借鉴作用。 　　关键词：美国；研究生负责任研究行为；教育计划；改进措施 　　作者简介：李素琴（1963-），女，河北保定人，河北大学研究生院，研究员。（河北 保定 071002） 　　基金项目：本文系中国学位与研究生教育学会2013年研究课题“研究生学术规范研究——借鉴美国研究生负责任研究行为教育计划”（课题编号：B2-2013Y12-162）的研究成果。 　　中图分类号：G649.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0013-03 　　一、美国“研究生RCR教育”计划简介 　　美国“研究生负责任研究行为教育”（Graduate Education for the Responsible Conduct of Research）计划是在美国研究诚信办公室（Office of Research Integrity，ORI）支持下，美国研究生院委员会（Council of Graduate School，CGS）启动的一项旨在加强对研究生的科研诚信教育，在研究生院学校中推进的对研究生“负责任研究行为”（Responsible Conduct of Research，RCR）教育的研究与示范项目。[1]该项目试图开发和评估针对行为科学和生物医学领域研究生RCR教育的干预和评价策略。通过会议、工作坊等形式在项目接受者间共享课程及成果，以找到针对研究生的最佳的教育方法和内容。[2]其目的主要是探索针对研究生的RCR教育机制，建设以研究生院院长为核心的RCR教师队伍，为研究生RCR教育的进一步推广积累经验。[3] 　　“研究生 RCR 教育”计划是2004年开启的为期两年的教育项目，截至2004年8月20日美国共有35个院校提交了“研究生RCR教育计划”的申请，美国研究生院委员会经过商讨最终决定资助其中的10所院校。其余25所院校虽然没有获得资助，但作为附属机构也可以参与该计划，和受到资助的院校一起参与电子讨论，参与美国研究生院委员会的RCR国际会议的研讨，分享它们关于研究生负责任研究教育的经验和教训，为美国研究生院委员会的出版物提供数据帮助等。[4] 　　受资助的10所院校根据自身科研诚信教育状况开展了各自的“研究生RCR教育”子计划（见表1）[5] ，探索了一系列教育方式，如课堂教学、网络教学、系列讲座、研讨班、工作坊等等。同时，各参与院校还开展了各具特色的研究生RCR教育活动。比如，亚利桑那州立大学RCR教育具有多元化特点，教育对象涉及研究生、博士后、教授和技术研究人员，除自然科学领域学科外，重视人文学科的教育活动的评估反馈。[6]佛罗里达州立大学通过对RCR课程修课前后研究生的RCR知识测试，对课程教学效果进行评价，同时开展专业发展工作坊，通过资金资助鼓励教师研发RCR教材和课程。[7]纽约医学院在博士研究生和硕士研究生的新生入学教育时要求所有研究生都参加一个关于数据管理的研讨班，进行科研伦理道德讨论，并且开设“研究伦理俱乐部”和“伦理道德日”。[8]堪萨斯大学在研究生考试与论文答辩中增加RCR相关知识的考核，同时设立负责任研究行为奖。[9] 　　表1 美国“研究生RCR教育”计划子计划 　　院校名称 子计划名称 　　亚利桑那州立大学 研究文化的变更：将负责任研究行为植根于科学研究 　　杜克大学 评估并加强行为科学与生物医学学科研究生与教师的负责任研究行为训练 　　佛罗里达州立大学 负责任研究与创造中的研究生教育 　　纽约医学院 负责任研究行为教育计划 　　奥多明尼昂大学 负责任研究行为教育的方法与途径 　　堪萨斯大学 在堪萨斯大学的研究生教育中发展负责任研究行为文化 　　密苏里大学（哥伦比亚） 研究生负责任研究行为教育 　　新罕布什尔大学 研究生负责任研究行为教育 　　罗得岛大学 研究生的科研道德规范教育 　　犹他大学 负责任研究行为教育：增加机会、参与及资源 　　资料来源：Council of Graduate Schools， Graduate Education for the Responsible Conduct of Research， Graduate Education for RCR Awardees and Affiliates： Awardees（http：///gr