1.2《化学计量在实验中的应用》导学案(学生版)(第1课时).docVIP

1.2《化学计量在实验中的应用》导学案（第1课时） 一、学习目标： 1、认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。[www~.#zzst*e@] 4、初步养成演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 二、学习重点：物质的量及其单位 摩尔质量的定义 三、学习过程[来源:学#科#网][来^源:z#zstep%.~com] 2、【思考题】 物质的量、微粒数、物质的质量之间的关系？ 答案：[来源:Zxxk.Com] 3、填充下列表格 物质 指定的微粒（个） 质量（g） 物质的量（mol） 摩尔质量（g/mol） 氦气（He） 0.2 S 1.204×1023 Na2CO3 0.53 C12H22O11 0.25 一、物质的量的单位—摩尔 【思考题】1.既然物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体，那么这个集合体多大才是1mol呢？[来源:Z.xx.k.Com] 1 mol碳原子约含________个碳原子；3.01×1023个碳原子的物质的量为________；1 mol H2约含有________个H；约含有________个质子；含 5.418×1023个质子数OH-的物质的量为________mol． 【方法规律】1．从物质的量设立的目的来看，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体。这个集体的组成者是粒子，这种集体有大有小，也就是集体内的粒子数目有大有小。因此，物质的量是专门用于计量粒子数目的物理量。[来源~*@^:中教网] 2．“物质的量”四个字被看作一个整体，不能望文生义，将其误认为是“物质的质量”或“物质的数量”。因此在读、写、用时不能随意地加、减字或拆开，否则就改变了物质的量这个概念的内涵。 3．任何一个物理量都是有相应的单位，以及计量对象。物质的量也是有单位的，其计量对象是构成物质粒子(如分子、原子、离子等)或某些微观粒子的特定组合(如NaCl等)。[来~源^:zzstep.c#o%m] 4．摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于微观粒子，不适用于宏观。 5．使用摩尔作单位表示物质的量时，应该用化学式指明粒子的种类. 【变式练习1】下列说法是否正确？ 1、物质的量是表示物质的数量； [来源:中#国*教育出@版网~] 2、阿伏加德罗常数 【题例2】用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列说法中正确的是( )。 A．1molO2比1molN2的个数多NA B．2g氢气中含有的原子数为NA C．3.01×1023个氮分子中含有的原子数为NA D．1mol氨气中含有的原子数为NA 【变式练习2】、下列物质中所含氢原子数最多的是（ ）[来源:Zxxk.Com][来源:Z.xx.k.Com]下列说法正确的是A．氧的摩尔质量是32 g?mol-1 B．硫酸的摩尔质量是98g C．CO2的相对分子质量是44g D．CO32—摩尔质量是60g/mol 【变式训练】[来源@:中教*网~%] 3、下列关于摩尔质量的说法正确的是( )[来源:zzs%tep#@.com^] A.水的摩尔质量是18g B.2mol水的摩尔质量是1mol水摩尔质量的2倍 C.任何物质的摩尔质量都等于它的相对分子质量或相对原子质量 D.水的摩尔质量是氢气摩尔质量的9倍