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浅谈Power point在数学课堂教学中的应用策略数学教学是数学思维活动的教学，在数学课堂利用信息技术，必须明确的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既有利于教师的教，又有利于学生的学，减负增质，实施素质教育。因此，采用优秀的Power point课件进行教学显得尤为重要，因为好的课件不仅可给学生多感官，多类型的刺激，增强教学效果，使学生的形象思维与抽象思维统一起来。而且信息技术的交互性还使学生可依据个体的实际情况进行学习，能有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生从传统课堂教学的被动式学习向主动式学习转换，从而大大提高了课堂效率，但数学课件的制作必须遵循下述原则：首先必须关心课件的教学价值，遵循教学性原则，即围绕教学目标，选取合适的教学内容，发挥信息技术的特有优势，按学生的认知规律，组织表现形式。遵循控制性原则，即课件要有良好的操作界面，良好的交互性，容错性强，操作简便灵活，便于控制。遵循简约性原则，投影的画面要符合学生的视觉心理，布局突出重点，减少无益信息的干扰，在色彩、音响、内容的切入退出运动设计上应简约。遵循科学性原则，即原理要正确，细节要淡化，但允许夸张，力求准确。遵循艺术性原则，即在前四个原则的基础上，尽量使画面美观、逼真、流畅，实现好的内容与形式的完美的统一。 PowerPoint是一个基于Windows环境下专门用来编制演示文稿的应用软件。利用PowerPoint，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体对象于一体的演示文稿,把所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中。 PowerPoint在课堂教学中应用的特点 1、界面简洁新颖，交互性强，有利于解决教学中的重难点。 PowerPoint是一种用计算机制作系列幻灯片进行交互演示的工具，制作的课件层次分明，简单扼要，交互性强。PowerPoint不但可以模仿传统板书的效果，还可以制作动画效果，教师可以灵活地切换指定的教学内容，还可以将教学内容按教师的意愿适时出现，不仅节省了教学时间，还大大提高了教学效率。对于教材中学生难以理解的内容，可以利用课件将抽象的内容具体化，把复杂的简单化。PowerPoint可以利用不同的颜色和生动的动画突出地表现教学内容，将一些学生难以理解，不易接受的知识点，形象具体地展示在学生面前，突破学生在探究中的思维阻塞，帮助学生理清思路，理解教学意图，化解教学难点。 2、画面生动形象，能激发学生的学习兴趣。 兴趣是学生学习的内在动力。一成不变的课堂教学和枯燥乏味的课本，会影响学生的学习兴趣，PowerPoint制作的课件符合学生的心理特点，它可以通过对文字字形、颜色、效果的设置和背景、链接的设置以及图片、声音的插入，动画的切换等创建生动形象的画面，从而激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 3、扩大教学容量，增加学生的知识量。 在教学中，往往需要提供一些教材以外的素材加深学生对教学内容的理解，或补充相关的内容拓展学生的视野，特别是在网络风靡全球的今天，随着信息量的增加，学生的学习领域也广阔了，而且网络上的资源包罗万象，丰富多彩，为学生提供了广阔的学习空间，利用这个资源库进行教学，学习的学习不再局限于课本、课堂。利用PowerPoint的“超级链接”功能巧妙地将网络资源与教学内容穿插在一起，既能让学生学到课本知识，也能让学生感受到网络时代信息日新月异、知识层出不穷的特点。教师还可以结合教学内容插入有用的文本、图片、动画、影片等，扩充教学信息量，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲。 二、使用PowerPoint应注意的几个问题 每一种媒体都有自己的基本特性和特殊功能，但也存在一定的局限性，因此，在教学实践中，必须围绕教学内容和教学目的来使用和制作课件。 1、运用课件要紧密结合教学目的，要讲究教学性。 教师在教学中一定要明确教学目的，PowerPoint只是一种辅助的教学形式与手段，最终是要提高教学质量，缩短学生认知的过程。在教学中使用课件，要有利于实现教学目的，在确定知识点的基础上选用不同的表现方式创设教学情境；还要注重学习对象的分析，内容的顺序、结构的逻辑要清楚、明确，符合学生的认知规律；另外，在运用中不要忽视教与学的体现，忽视对学生各种能力的培养，要不断进行评价与修改，充分发挥传统教学模式和现代多媒体教学模式各自的优势。 2、制作课件不能只讲究形式，要讲究实效。 利用PowerPoint制作课件要从难点入手，对教学中难以表述、抽象的内容，要有针对性。要将课件溶入教学中，利用PowerPoint的优势变抽象为形象，变复杂为简单，帮助学生突破难点，解决疑点，不能一味追求多彩的图片、优美的声音和悦目的动画，胡乱拼凑。用PowerPoint设计制作课件，还要考虑它的实