北师大版数学第九册《鸡兔同笼》版教案.docVIP

数学广角——《鸡兔同笼》教学设计 【教学内容】：人教版课程标准实验教科书六年级上册第112—114页内容 【教学目标】： 知识目标：经历和体验用各种奇思妙法解决实际问题的过程，进一步体会奥数的乐趣。 能力目标：培养学生动脑筋，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。 情感目标：了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心。 【教学重点】：用假设法来解决鸡兔同笼问题。 【教学难点】：如何让绝大部分孩子掌握用假设法来解决这一相关问题。 【教学过程】： 一、创设情境，引出问题 1、师：一千五百年前，在我国古代有一本数学巨著叫《孙子算经》。书里边儿有一道算术题，世代相授，甚至漂洋过海传到日本等很多国家，历经千年而不衰。想知道为什么吗？因为它的内容非常有趣，解法特别奇巧。今天我们就一起来研究它——“鸡兔同笼”问题。（板书课题） 2、课件出示主题图和原题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 师：在这里，雉指鸡，说的是笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡和兔各有几只？ 二、自主探索，解决问题 1、师：既然是研究问题，咱们就得使用科学合理的方法，从问题最简单的情况入手，由浅到深，由易到难。(更改上题数据) 例：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，问鸡和兔各有几只