“市场交易原则”说课稿.docVIP

“市场交易原则”说课稿 　　一、说教材 　　(一)本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。 (二)本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。 (三)本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义. 1.教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是①这些内容与社会现实联系紧密,是教材与生活的链结点,具有现实意义,这有利于学生进行有意义学习,增强社会参与意识和社会责任感。②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的 2.教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对高一学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。 (五)教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。 1.识记方面：市场交易原则的内容和作用; 2.能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力;培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。 3.情感价值观目标： 　　按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法： 　　1.案例分析法：思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。 2.表演法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。 3.投影、漫画展示法：投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。 4.比较法：通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。 1.分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。 2.讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。 3.知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力 　　(一)导入新课： 　　北京同仁堂的历史和南京冠生园“陈馅月饼”事件导致破产的两个案例作为导入。针对案例设置两个问题：(1)为什么同仁堂，经历了三百年的风雨在今天激烈的市场竞争中，金字招牌仍不腿色呢?(2)南京冠生园同样是个老字号，用陈馅做月饼是什么行为?有什么危害? 　　用正反案例的强烈对比吸引学生注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨两个问题，教师在学生讨论的基础上归纳企业能否在竞争中处于不败之地一个重要的原因看其是否遵守市场交易原则。在学生讨论的过程中不仅回顾了经济常识有关内容也初步认识了市场交易原则的重要性。同时也过渡到下个教学环节什么是市场交易原则?有什么作用? 　　(二)授新课：“学贵有疑”，必须精心设计问题，启发思考，层层诱导，讲议结合。1、场交易原则的含义与作用首先设计提问：“什么是市场交易原则?市场交易原则的作用是什么?”然后带着问题阅读，设计问题的目的是有意识地培养学生形成读书时经过思考和推理、找到正确答案的能力。 　　关于“市场交易原则的含义”要强调：所谓必须遵守，就是所有的交易者，无论是消费者还是经营者，无论是买者还是卖者，不分权力、地位、性别、年龄、强弱都必须遵守，谁也不能超乎这些原则之处或凌驾于这些原则之上。只有这样，交易才能顺利进行。 　　关于“市场交易原则的作用”，讲清两点： 　　a.保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。b.规范经营者和消费者交易活动的章程。之后过渡：市场交易原则如此重要，那么市场交易原则有哪些内容呢? 　　2.市场交易原则的内容 (五)布置课外作业：1、巩固、背诵。2、书面作业。 　　二、市场交易原则 　　1.市场交易原则含