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关于独立学院收费问题的经济学思考 　　摘要：以新模式、新机制举办的独立学院按教育成本收费。从经济学上说，大学教育具有私人产品的属性，受教育者在消耗公共资源为自己带来较高的预期经济收入和其他收益时，支付所需教育费用，是完全符合市场经济的谁受益谁付费的原则的，但独立学院的收费又不能完全市场化和产业化，必须符合国情，并遵守一定的原则，保证国民接受大学教育机会的公平。 　　关键词：独立学院；教育；收费；经济学 　　独立学院是指由普通全日制本科高等学校，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。据统计，国家目前正式批准的独立学院有300余所。独立学院的出现是投资结构由单一的国家投资向由个人和社会共同投资的转变，它改变了大学教育经费完全由国家包下来的传统模式，实行教育成本由受教育者承担。学生交费上大学是中国高等教育大众化的必然趋势，对加快发展我国的高等教育具有重要的意义。本文拟从经济学角度对独立学院收费问题的必然性、可行性、原则和存在的问题等方面进行初步探讨。 　　一、从教育的属性谈独立学院按教育成本收费的必然性 　　马克思主义教育经济学认为教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法，因此，教育是提高人的劳动能力，是劳动力再生产的重要手段。根据经济学理论，教育是一种准公共产品，它既具有公共产品的属性，也具有私人产品的属性。一方面，教育具有的公共产品属性，是指受教育者可以从中直接受益，而没有受教育的人也可以间接受益，因为受教育者用所学知识和技能去推动经济发展和社会进步，使全社会受益；另一方面，教育也具有明显的私人产品属性，受教育者掌握了比他人更高的劳动技能一种稀缺的生产要素和特权，它能使受教育者得到更多的经济收入和名誉地位。 　　根据人力资本理论，随着知识经济的到来，教育不再仅仅被看作一种消费行为，它更是一种投资行为。对于教育投资的消费属性，人力资本的代表人物舒尔茨认为：因为教育总是创造一种消费资本的形成，这种资本具有改善学生日后生活中的消费爱好和消费质量特征。对于教育的投资属性，是指教育可以形成一种能够提高和改善投资者未来的收益状况的资本，即人力资本。对教育的投资，从宏观上看，能促进国家的经济发展，提高民族素质，推动社会进步；从微观上看，能够提升受教育者个人的经济价值，创造更好的收益机会、更多的升迁机会，获得更高的社会地位和其他的种种好处，如健康的身体、较高的生活质量等。人力资本理论给人的启示在于：教育虽然具有公共性，但也有私人性的一面，个人接受教育可以使人获得心理上的享受和精神上的满足，并且可以获得经济上的回报和物质利益的满足。因此，个人出资接受高等教育是值得的。 　　中国是刚刚迈进大众化教育的国家，毛入学率较低，大学教育仍然受招生指标的限制。大学教育作为一种稀缺的资源，其消费更具有竞争性和排他性，个人受益是直接的，一般来说个人受益率都高于其社会受益率，因而大学教育更具有私人产品 　　属性。受教育者消耗了公共资源，应该支付必要的教育费用，这也符合市场经济的受益者付费的原则。因此，独立学院学生按教育成本交费上学也是必然的和顺理成章的。 　　二、从我国的国情谈独立学院按教育成本收费的可行性 　　首先，人民群众日益增长的接受高等教育的需求，为独立学院提供了足够的生源条件。我国高等教育在近几年取得了很大发展。据统计，我国高校1980年在校学生100多万人，毛入学率不到2%；1990年达到近400万人，2000年达到800万人，毛入学率约为11%，2004年在校学生规模达到2000万人，毛入学率达到了19%，刚刚迈进了高等教育大众化阶段。但由于我国人口多，高等教育学龄人口绝对值大，每年还有数千万计的高中毕业生不能进入大学，毛入学率与发达国家相比还存在很大差距。据测算，我国高等教育学龄人口（18-21岁）的高峰期，年平均数为8955万人，因此，高等教育的发展还任重道远，高校继续扩招仍是不可避免。但由于国家在高等教育的财力投入短期内不可能大幅度增加的情况下，高等教育进行收费体制和办学体制改革就势在必行。独立学院在一定时期内将承担起高校的扩招任务。 　　其次，改革开放20多年来，随着国民经济的迅速发展，个人收入呈现出快速增长趋势。据统计，目前我国居民的储蓄存款余额已突破11万亿元。随着人们收入水平的提高，我国的恩格尔系数在逐年下降，城镇居民的恩格尔系数已由1978年的57.5%下降到37.7%，农村居民也由67.7%下降到46.2%。教育消费的年增长速度达20%左右，说明大部分家庭已经有能力支付接受高等教育所需要的费用，这为独立学院筹集民间办学资金准备了实现的市场条件。 　　第三，随着我国分配制度的改革和分配关系的不断理顺，人们的思想观念发生了根本的转变，脑体倒挂现象基本消除，读书无用论等观念已荡