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浅谈小学生良好学习习惯的培养 摘要：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的行为习惯，有助于激发学生学习的积极性和主动性；形成学习策略，提高学习效率，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学生年龄小，自控能力差，常会出现一些不良的学习习惯，作为教师有责任对小学生的学习习惯的养成进行教育，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机。从小养成好学习习惯，犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。 关键词：小学生 良好的学习习惯 培养 养成教育 前言：小学生良好习惯是教育的，也是养成教育的目，能否养成良好的习惯，是小学教育成功与否的重要尺度著名心理学家威廉、詹姆士有段名言：“播种下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运，由此可见，习惯是如此的重要，学生一养成不良的习惯，所以必须把陪养良好的习惯作为小学教育的第一重要任务。我写这篇论文是围绕“如何陪养小学生的良好习惯这个论点为中心，主要是这几个方面来展开讨论怎样养小学生的良好习惯小学生学习习惯养成是最重要的功课之一，在小学。小学阶段儿童各种习惯的。小良好的学习习惯养成对提高的学习成绩，而对他们的学习工作也有的。小学是基础教育，的学习是边玩边学的，可以说学起来不是的，作为老师我认为小学阶段的学习，分数不是最主要的，学习习惯的养成才是最主要的。要让小学生明白自己应该学习，把学习，那才是最重要的。那么，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？???? 　　 学生专心听习惯因此，课上学生专心，直接影响着课堂教学的效果。数学知识具有性，一旦专心听某些知识就会，影响后面的学习。这样会给学习带来很大的难。，课堂教学中教师组织教学，使学生能地听讲。 上课专心听讲就是上课时，坐得静心听老师讲，听同学发言，边听边思考，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是一朝一夕就能，需要老师提醒和评判。同时不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，建立起良好的听习惯。我一位聪明的小男孩，学习习惯不好，作业拖、字迹潦草，更重要的是上课不，结，知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉，上课认真听讲，勤于思考问题积极举手发言，成绩有了大跨度的进步。这都主要源于上课专心听讲的结果。 小学生因审题不而导致误现象严重。在中低年级常见，到了高年级也有不少这种现象。究其原因，一方面儿童识字少、理解低，思维缺乏深等因素；另一方面与学生不愿审题有更直接的关系如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题--列式--计算--验算--作答等。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。 我曾经对我的两个班进行观察：一班学生中午到校基本上形成习惯来做一点练习，主要是计算练习，在这种练习中学生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班计算能力增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；班学生，。因此，相比较来说班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业习惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。 小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，我们小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性，老师和家长们应抓住这个时候帮孩子养成良好的学习习惯，不要错过最佳时期。