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运用现代信息技术 构建生物教学模式 摘 要： 随着现代信息技术的发展，生物现代化教学，已经是一种必然趋势。 为此，我对学生进行了现代信息技术掌握程度的调查研究，然后，通过课堂实际教学过程，构建了以设疑激趣→探究发现→知识建构→应用拓展→反馈评价这几个环节组成的现代信息技术支持下的生物教学新模式，取得了较好的教学效果。 一、本课题的研究背景： 21世纪进入了知识经济及数字化时代，这又是一个生物科学带动其他科学发展的生物世纪。我们的教育在向这个时代迈进的同时，正面临着一场前所未有的变革与调整。未来的教育应教些什么呢课程能否适应这一变化我们怎样才能使接受不断的变化如果墨守工业革命时代遗留下来的各种方法与观点，紧抱着陈旧死记硬背的学习方法不放，就将无法适应这些变革有利于建构的情境技术作为教学工具为教学服务。在这种整合模式下，首先，根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，利用提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性→探究发现→知识建构→应用拓展→反馈评价 具体模式如下： 五、本课题的实践效果： 1、构建教学新模式，提高生物教学质量： ①运用多媒体技术，减少黑板板书时间，可以补充教学相关内容，创设学生情景，让学生主动探索。②该模式注重知识的建构过程，培养学生自主学习的能力。③利用网络资源，及时更新教师知识；同时及时将讲课内容、参考阅读材料向学生发布，实现个别化异步学习。④充分利用网络、多媒体资源，实现教学材料的共享，避免重复劳动，大大减少了教师的备课时间，减轻了教师负担。 2、提高教师信息素养，培养教师科研能力： 通过本课题的研究，我不断消化新《课标》，不断学习现代教育思想和理论，促进了教育思想和教育观念的更新。通过对现代信息技术的学习和应用，促进了传统教学手段、教学模式、教学方法的改变，发挥了现代信息技术在生物教学中的最大优势，优化课堂教学。新型的教学模式，掌握了新背景下的教学规律，促进了我的教学水平和教学科研能力的提高。 六、结束语： 现代信息技术对构建现代教学体系起着十分重要的作用。现代信息技术和初中生物新课程的整合为实现生物教学的现代化提供了可能性。充分利用现代信息技术的优势，构建基于计算机多媒体及网络技术的教学模式，是实现生物教学模式现代化的有效途径。目前，很多教师已经开始了现代信息技术与课程整合的实验、探索过程，他们在自己的工作岗位上积累了宝贵的经验和财富，但是，现代信息技术与课程整合是一个漫长的、历尽艰辛的过程，需要所有教育工作人员的全体努力和不懈追求。 运用现代信息技术 构建生物教学模式 咸水沽三中 邢惠芬 反馈评价 设疑激趣 现代信息技术 应用拓展 知识建构 探究发现