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多元智能理论与初中外语教学 　　多元智能理论是著名发展心理学家、美国哈佛大学教授HowardGardner(霍华德.加德纳)提出的一种风靡全球的心理理论，它从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展潜力，随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展，它对中学外语教学有着重要的参考价值。 　　一、多元智能理论的特征和内容 　　传统理论对智力的定义仅限于人的语言智力和逻辑思维两个方面，IQ(IntelligenceQuotient)就是对上述两种能力的测试标准。而加德纳在《智力的结构》(1983)一书中指出： 　　(1)智力是在单元或多元文化环境中解决问题并创造一定价值的能力； 　　(2)智力是一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力； 　　(3)智力是人们在发现难题或寻求解决难题的方法时不断积累新知识的能力。 　　加德纳提出了人的七种智能，后来又提出了八种和九种智能： 　　(1)语言智能(linguisticintelligence) 　　指用语言思维，用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。 　　(2)逻辑--数学智能(logical-mathematicalintelligence) 　　指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。 　　(3)视觉--空间智能(visual-spatialintelligence) 　　指人们利用三维空间的方式来表达视觉