“工学结合”试点情况分析及对策思考.docVIP

“工学结合”试点情况分析及对策思考 ——陈村职业技术学校“工学结合”试点情况小结 2006-10-30 一、“工学结合”招生情况 2006年，我校受广东省教育厅委托，成为顺德区5所“工学结合”试点学校之一，招收工学结合4个班199人，其中机电专业2个班99人（男70人，女29人），物流专业1个班51人（男5人，女46人），计算机专业一个班49人（男5人，女44人）。其中，清新招收49人，阳山招收145人，佛岗招收4人，连州招收1人。 二、“工学结合”开展情况 学校自接到“工学结合”试点工作任务以来，思想上高度重视，提前召开各种准备会议，探讨并制定各项管理措施。9月，我校顺利完成广东省教育厅布置的“工学结合”试点工作的招生任务，现有学生199名（8月30日到位学生200名，2名学生退学，原因是回本地就读普通高中，9月3日清新增加学生1人）。 本学期学校将“工学结合”试点工作放在所有工作的首位，各部门高度重视，配备责任心强、有工作经验的教师担任班主任工作，全力做好学生的接待、安顿、入学军训和思想教育工作，使学生安心、让家长放心。学生情绪很快稳定，积极投入到正常的学习、生活中。 入学近二个月来，学校“工学结合”班日常管理细致入微，实行阶段式学习、模块式授课以适应工读实际的需要，收到了良好的成效。 三、“工学结合”管理策略 （一）“工学结合”的德育管理策略 1、德育教育的目标定位 具有良好的环境适应能力，具有较强的安全意识，具有健康的体魄和良好的心理素质，有较强的责任感和法律意识，具有竞争意识和合作精神，学会做人、学会做事、学会生存，具有“高品位、高素质、高度文明、高尚道德”的现代城市人的素质。 2、德育教育的原则 针对“工学结合”班的特殊性，德育教育要有重点、有针对、有实效，方式方法要灵活多样，要全员参与、全方位渗透、全程跟踪管理。 3、德育教育管理策略 （1）以安全教育为重点。“工学结合”学生来自偏远山区，而且都是第一次远离家乡亲人，来到一个相对发达的地方学习生活，因而要有一个熟悉适应过程，这其中安全是第一位的。只有保障了学生的人身财产等安全，才能谈得上其他。学校政教处针对这一特殊群体，首先以安全教育为重点，在8月30日首次到清远接学生时，就利用旅途的空隙进行安全教育，确保学生安全到校；接着入校后即着手进行交通、外出、用电等各种安全知识讲座，并举行法律知识小答问活动，使学生具备一定的自我保护意识和自我保护能力；在国庆放假期间再次派专车接送，强化安全意识。 （2）以“城市化意识教育”为核心。学校针对“工学结合”班的山区学生，开展“城市化意识教育”，规范行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为，让学生顺利融入职中大家庭。刚入学，学校利用周六、周日时间组织“工学结合”班的学生进行军训，让他们和本校的高一新生步调一致，有良好的组织纪律性和行动步伐等。接着，学校规范进行日常行为习惯的培养，利用每周素质考核表等，加强对学生的道德品质和文明行为的引导和监督；组织开展“八个学会”（学会做人、学会求知、学会负责、学会合作、学会创造、学会健体、学会审美、学会生存）教育活动，引导学生独立生活、学习和工作。 （3）以职业道德教育为先行。“工学结合”班学生入学后，很快面临进入企业顶岗实习，因而德育教育区别于本校其他班级，职业道德教育要提前放在首位。学校在学生入学伊始就利用班会、级会、校会等结合公民道德进行职业道德教育，利用板报、橱窗、广播等进行广泛宣传，引导学生以一个公民的心态认识社会职业，培养职业意识，提高职业素质和职业道德感，从思想上做好适应职业岗位的准备。在学生进入企业前，学校集中时间进行强化教育，在实习过程中结合实际时时加强职业道德教育。 （4）以感恩励志教育为推动力。由于试点班的学生比较贫穷，为防止学生产生自卑心理，学校着力培养学生自信，通过彭校长作的“怎样树立正确的世界观、人生观和价值观”的动员报告，以及开展“我人穷，但我志不穷”、“我们应有恒心，更要有自信心”和“我的职业理想”等演讲、辨论主题活动，培养学生认识自我、挑战自我、超越自我的自信心。10月13日广东省教育厅来我校进行“工学结合”试点情况调研，在学生座谈会上，很多同学激动得热泪盈眶，表示人穷志不穷，衷心感谢省教厅、学校给了自己学习机会。学校抓住这个契机，通过“感恩社会、报效祖国”的主题班会等活动，引导学生热爱生命，感谢生活、感谢父母、感谢学校、感谢政府，建立积极的世界观、人生观和价值观，立志努力学习，报效祖国。事实证明，这四个试点班集体凝聚力强，学生乐观积级，班风优良。 （5）以贴身追踪管理为保证。针对“工学结合”班的特殊性，学校政教处确立工作目标，坚持“求真、求实、求细”，要求能达到：每一个进入我校的学生，均能留得住、学得好，并能感受得到如家般的温暖。我们精选优秀教师担任班主任和