利用网络技术使小学作文教学更具魅力.docVIP

第四届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 征文类别：A类 标 题：利用网络技术 使小学作文教学更具魅力 姓 名：罗卫霞 单 位：湖北省麻城市第一实验小学 通信地址：湖北省麻城市北正街6号 联系电话：0713-2912168 电子邮件：LWX4241@163.com 利用网络技术 使小学作文教学更具魅力 湖北省麻城市实验一小 罗卫霞 【摘要】本文对网络技术与小学作文教学的整合进行了探讨，阐述了网络技术与课程整合的概念及其重要意义，提出了网络技术环境下，小学作文的新型教学模式，列举了网络技术对小学作文教学的优势，也指出了整合中存在的一些问题，设想了网络技术与作文教学整合的未来前景。 【关键词】信息技术 作文教学 课程整合 科学技术不断向前发展，网络技术的出现使人类社会已经步入信息时代，它引发人们的学习与生活各个领域发生越来越深刻的变革。学校的课堂教学同样在网络技术的影响下，正在发生着巨大的变化，网络正为语文作文教学注入新的力量。这是语文教学对时代发展的适应，同时也是实行新的语文课程标准的需要。教育部2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“大力推进信技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《纲要》中提出的“信息技术与学科课程的整合”为基础教育应对信息时代的挑战指出了改革的新思路。这一改革，涉及课程教材、教学内容、教学过程与方法、教学手段等诸多方面，是基础教育带有全局性的一项重大改革。 一、对作文教学中运用网络技术的意义的思考 新的课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。写作教学必须贴近学生的实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。 新课程标准还指出，现代教学内容的编制可以依据儿童发展调准课程内容，主动适应社会需求，柑橘现代科学与学科发展的新变化，应组合、选择或增加教学内容，教学手段也要更新，要采用新的教育技术。而今科学技术的发展，网络技术的普及，以它海量的信息，灵活的互动以及丰富多彩的形式为教育教学改革和发展提供了一个良好的平台。 将信息技术与作文教学相结合，就是学生掌握写作知识技能技巧为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到作文教学中，使信息技术与作文教学融为一体，成为课堂教学的有机组成部分。网络环境下的作文教学，改变了教学模式，改变了教学过程中的组织序列，改变了处理教育、教学问题的思路。因此，教师一方面要以信息技术和信息化学习资源为依托，创设情景，激发学生的学习兴趣。另一方面，又要通过教学整合实现了拓展学科知识，提高技能和信息素养的目的，并且，在这一过程中，让学生学会与人交流，协作完成任务，以培养他们的团队精神和创新能力。 二、作文教学中运用网络资源的教学模式 信息技术的发展为现代教育注入了新的活力，它使教学策略的制定，教学方式的实施更具人性化的特点，呈现出信息化教学特有有魅力。将信息技术与作文教学相整合，就是把信息技术的运用贯穿于作文教学的全过程，增强作文学习的效果，通过声音、文字、图像等手段，激发学生将自己的见闻、感受表达出来，激活学生的发散思维，让他们展开想象的翅膀，自由驰骋。在作文教学过程中，教师应把教学过程设计为学生主动获取相关信息，进行创造性思维的过程。因此，基于课程整合思想的教学模式应以教学设计理论，素质教育理论、情景化教学理论和教育心理学理论为依据，构建师生平等交往互动，互惠的新型教学模式。即营造情景，激发兴趣→选择作品，组织学生阅读→网络作文，互评互改→完善作品，互评互改。 三、在作文教学中运用网络技术的优势分析 1、情景交融，激发写作欲望 作文是儿童试着用学会的语言文字表达思想感情，反映客观现实的过程。小学生所写的作文，更多的是用儿童的眼光和儿童的语言对生活素材的描摹，而素材所选取的内容应由两部分组成：表象和概念。“表象”是对以前感知过，但当前并未作用于感觉器官的事物的反映，是对过去感知所留下痕迹的再现，也就是在人们头脑中保存的关于事物的具体形象。“概念”是对以前感知过的事物(表象)的感受和看法。为了能获得大量形象、生动和具体的写作素材，关键是要有丰富的表象，这就取决于学生的观察能力。有许多学生在谈及作文的难处时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西好写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，不能细致地观察，分不清主次，往往注意了各种无意义的表征，而忽略了有意义的特征，导致生活积累贫