冀教版七上2.8《平面图形的旋转》.pptVIP

A B A D 已知线段AB，画出AB绕点A逆时针旋转100°后的图形。 100° 画图的原稿： 90° 已知线段AB请利用三角板刻度尺或量角器等工具，画出线段AB绕点A、逆时针、旋转90°后的图形AB′。 定稿： B B A 90° C 开头引入的时候，加上了自己做的图案， 第一，是为了激发兴趣； 第二，培养学生的审美情趣； 第三，为后面用几何画板展示画图过程做个铺垫。 自己感觉轻松的地方： 开头用谜语图案激发学生的兴趣，培养了学生的审美情趣。中间的过程利用小组合作，用旧的知识去解决新的问题。后面的几何画板的运用与引入部分相呼应，让学生明白学有所用，再次激发学生学习数学的热情，最后的小结与以往传统的小结相比，既能引导学生回顾整节课的内容，又能拓宽思路，给学生最大的表达空间。 整堂课渗透了“在变中寻找不变”这种学习数学的指导思想；教给了学生一种探究数学规律方法：用测量得出结论；锻炼了一种能力：动手画图的能力。只有让学生参与知识的形成过程，知识掌握得才能更牢固。因为学习任何东西，最好的途径是自己去发现。最后用几何画板展示设计图案的过程的时候，学生们兴致高涨，跃跃欲试，我相信，他们课下一定会主动自觉地去试着设计更多更漂亮的图案。 课后反思： 我感觉不足的地方最主要的有： 一是对教材的了解不足，从人教版九年级内容到冀教版七年级的内容，一时还