教学设计《二泉映月》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2课时 3，学生课前准备： 一、搜集有关阿炳的资料 二、自，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意 让学生出自学中遇到的问题。1、 2、 3、 1、 阿炳创作《二泉映月》的经过，理解创作的内涵。 2、指导学生有感情的朗读课文 教材分析 《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三组“有志竟成”中的一篇课文。课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。阿炳创作《二泉映月》的经过是本课的重点。 教学之前用百度在网上搜索《二泉映月》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载《二泉映月》的古曲网视频，课堂放给同学们听，让学生感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。用百度图片网上搜索下载《二泉映月》的作者图片，让学生学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 。 教学过程 第一课时 一、导入 (出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道是谁吗? /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B0%A2%B1%FE%B5%C4%CB%DC%CF%F1in=20216cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=25097384745ln=829fr=ala0fm=ala0fmq=1331187831953_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn16-1di91690488000objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2Fkqthvyybz_svgreoqzw9dg%3D%3D%2F2541719039698004909.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmole1952%2Fblog%2Fstatic%2F26221167200971861027993%2FW600H450T10347S122TPjpg 通过课前查找资料，你了解到哪些有关的情况?向同学们介绍介绍。/yinyue/273039/让学生对他有更进一步的了解。 简介阿炳：(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。 阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。 今天我们学习的这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名(板书课题) 二、初读 1．自由读课文，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。 2．检查自学情况。 (1)读生字词，相机正音。 （2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。 （3）指名试读课文解词语掌握情况和各自然段的大致内容： 葱茏：形容植物青翠旺盛的样子。 摇曳：摇荡。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解) 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解) 3．通读课文，思考分段。 交流。 第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景 第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。 4．质疑问难。2．/v_show/id_XODg2OTUzODg=.html 听二胡曲《二泉映月》从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么) 音乐委婉抒情，夜深人