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问的精彩学的轻松 　　摘要：课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是开启学生智慧之门的钥匙、引导学生一步步登上知识的殿堂途径。设计合理、恰如其分的课堂提问能把学生带入一个奇妙的问题世界，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，培养和训练学生多方面的能力，有效地提高数学课堂学习效率。 　　关键词：问的精彩学的轻松 　　一、趣味问——问出激情。 　　“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。设计有一定趣味性和悬念的问题，能够吊起小学生的“胃口”，使之处于“愤”“悱”状态，如在学习《分数的基本性质》时，教师结合教学内容编写了一个生动有趣的“妈妈分月饼”的故事：中秋节晚上，妈妈拿出三块大小一样的月饼分给三个宝宝，妈妈先把一块月饼平均分成两块，分给甲宝宝一块，宝宝乙连忙说：“一块太少了，我要两块！”妈妈笑眯眯的把第二块月饼平均分成四块，分给宝宝乙两块；宝宝丙见妈妈满足了宝宝乙的要求，抢着说：“我要3块！”于是，妈妈又把第三块月饼平均分成6块，分给宝宝丙3块。三个宝宝都认为妈妈满足了他们的要求，高高兴兴吃起了月饼。故事讲到这里，老师提问：“同学们，你们认为哪个宝宝分到的月饼多呢？”学生们个个兴趣浓