构建《历史与社会》高效课堂教学的策略.docVIP

构建《历史与社会》高效课堂教学的策略 　　《历史与社会》在浙江省全面实施已经多年，它以其独特的综合性、人文性、开放性，取得了显著成效，形成了生动活泼、积极主动的课堂教学氛围。但是由于地区教育发展的差异等原因，目前还有相当多的农村初中《历史与社会》课堂教学还不尽人意，因此，我们推进课堂教学改革，全面提高学生的综合素质，提升学生人文素养，必须提高农村课堂教学效率，建构农村《历史与社会》高效课堂教学。 　　一、当前农村学校《历史与社会》课堂存在的问题 　　1.课堂教学无序，学生的积极性不高 2.学科地位低下，学校任意削减课时 3.课堂呈现形式呆板、平直，情绪感染不够 4.注重讲解庄入式教学，交互活动不够 　　1适合性强，体现三个适合 　　教学的设计与推进(难易、快慢、方式、方法)、与学生的认知基础(接受能力)相适合，与学生的运用潜力(实践能力)相适合，与学生的情感需求相适合，教学因材施教，学的实在而快乐。 　　2结合性强，体现三个结合 　　教书(知识和能力、过程、方法)与育人(情感态度和价值观)有机结合，生生互动、师生互动有机结合，教考有机结合，既教学生眼前学会，更助学生日后会学。 　　3时效性强，体现即时达成 　　课堂紧凑，注重以主带次、以课带块(单元)，以内带外，传输与反馈快捷，心动与行动默契，学会与会用合一，耗时少，课堂预设目标的达成度高。 　　三、构建农村学校《历史与社会》高效课