历史教学中如何进行审美教育.docVIP

历史教学中如何进行审美教育 　　〔关键词〕审美因素；情境；课外活动 　　在中小学教学中进行审美教育，从而培养学生形成完善的健全的人格，是各学科共同的任务。那么，在中学历史教学中如何进行审美教育呢？ 　　一、挖掘教材中的美育内容，对学生进行审美教育 　　虽然历史学科有着实施美育的独特优势，其中也蕴藏着大量的美育素材，但是在具体的教学过程中，还需要教师从审美的角度研究教材，深入挖掘教材中有关美育的内容，并对其进行艺术加工，使之成为可供欣赏的审美因素，使学生通过这些内容的学习，形成健康的审美意识和审美情趣，从而提升自身的人格，提高综合素质，为终身发展打下基础。历史是多元化的，是纷繁复杂的，但并不是杂乱无章、无规律的，所以教师在备课和教学的过程中，可以将一个个知识点分门别类并理清历史发展的线索，以帮助学生找到历史发展的必然规律，引导学生建立清晰的历史知识结构，做到点线面相结合，使历史形成一幅完整的画卷，并在这个过程中，对学生实施美育。例如，中国古代史中的文化部分就包含了大量的美育素材，但是从夏商周三代到明清，其内容庞杂，学生感到无从下手，教师在教学的过程中，就可以将古代的文化分为以下几大类：科学技术类、宗教哲学类、史学类、文学艺术类，等等，并理清每一类从夏商周三代到明清时期的延伸发展，这样就帮助学生理清了有关中国古代文化史的纵横线索，在这个过程中，学生既学习了知识，还对其进行了我国古代传统