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浅议如何促进语文课堂的生成 　　语文新课程理念告诉我们：语文课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程。它的内部展开逻辑是“多项互动，动态生成”。所谓生成，就是在课堂教学过程中，从学习材料出发，对与之相关的思想、生活或社会实际等问题进行探究，在对学习材料初步的认识和启示之外，形成新的认识，获得新的启示。我认为语文的每一课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，这正是语文课的精彩之处。那么就需要语文教师在课堂上努力搭建师生平等对话的平台，并运用教学机智，抓住契机，促进生成，使语文课堂精彩纷呈。如何促进语文课堂的生成呢？方法可以有以下几种： 　　第一,撷取生活的金矿，促进生成。《中学语文学习》的封面上有这样一句话：“语文学习的外延和生活的外延相等。”叶圣陶、吕叔湘、张志公、于漪等语文教育大家也曾有过关于“语文与生活”关系的一系列精辟论述强调：要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤。教学中，我也深刻认识到：语文教学要联系生活，才能生动精彩;如果脱离了生活，就会变得呆板枯燥。因此教师要善于从生活中积撷取生动的素材，丰富自己的课堂，激发学生的学习兴趣。记得在准备《一碗清汤荞麦面》的公开课时，备课时预设了一个情境式的导入，但当我亲历了一个情境之后，我毅然决定放弃最