创新——历史教学的永恒主题.docVIP

创新——历史教学的永恒主题 　　〔关键词〕历史教学;创新能力;表演;设问;质疑;操作;氛围 　　培养学生的创新能力是新课程所倡导的基本理念之一,为此,我在历史教学中,通过多种途径努力培养学生的创新能力,并收到了良好的效果。 　　一、角色表演,凸现体验性 　　历史知识的一个突出特点就是它的过去性,而角色表演的方式可以较好地解决这一特点与学生认知之间的矛盾,而且更易于激活学生的创新思维和创新潜能。历史教学中,有许多内容可以通过角色扮演这种学生喜闻乐见的方式呈现。在表演的过程中,学生不但能体验到历史事件发生的过程,而且往往还会从中有所发现,有所创新。如我在教学“鸿门宴”、“文成公主入藏”等内容时,就尝试让学生自己根据历史事实编剧情,选角色,进行表演。学生们反复推敲每句“台词”,认真体会每个人物当时的性格特点与心理活动,表现出了极大的参与热情和创新欲望。学生自编自演,不但使“静”的历史知识“动”起来,而且又可以让他们“身临其境”地“感受历史”,还能使他们的个性得到充分张扬,同时,其协作精神也得到了很好的培养。 　　二、精心设问,突出开放性 　　“思维是从问题开始的,问题是激活思维的动力。”尤其是一些开放性的问题,它能使学生的思维更广阔,更灵活,更深刻。如学习了“北魏孝文帝的改革”的内容后,我给学生提出了这样的问题:“如果你是当时朝廷的大臣,你是支持迁都到洛阳,还是希望留在平成呢?”并鼓励学