借助多媒体 饱览祖国各地风情.docVIP

借助多媒体饱览祖国各地风情 　　摘要：苏教版二上《识字6》课文选择了北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇准韵文。让学生了解祖国的幅员辽阔、山川秀美，激发学生作为中华儿女的自豪感。对二年级学生来说，准确地了解塞北、江南、海南、高原的地理位置、各地的风光，确实是个难点。而多媒体教学却可以以各种手段，各种方式，整合教学资源，丰富课程资源。创设生活化、形象化、合作化的学习情境，使学生自然地走近文本，与文本进行深入的对话。在对话过程中实现再造想象，体会意境，认识事物，感情朗读等目标，以提高学生的语文素养。 　　关键词：媒体的多样形式祖国各地风情题材的语文韵文教学 　　在教学《识字6》时充分现代化教学设备，挖掘、丰富课程资源，突破形式单一、内容单薄、方式单调的传统的识字教学，为学生创设丰富多彩象、充满情趣和智慧挑战的学习情境。 　　一、情景创设渲染氛围激发兴趣 　　多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 　　《识字6》是以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，又像是一首音韵和谐的写景诗，向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。文