2013人教版高二历史选修二全套规范训练第一单元 第2课《近代西方的民主思想》（含详解）.docVIP

第2课　近代西方的民主思想 (时间：25分钟　满分：50分) 1．荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括 (　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治 B．荷兰资本主义获得了迅速发展 C．荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁 D．基督教神学统治着荷兰人的头脑 解析　通过尼德兰资产阶级革命取得独立的只有尼德兰北部几省，尼德兰地区并没有完全摆脱西班牙的统治。 答案　A 2．斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。其“理智”符合了 (　　)。 A．专制国王的要求 B．本国教会的要求 C．资产阶级的要求 D．封建领主的要求 解析　斯诺宾莎的民主思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。 答案　C 3．斯宾诺莎的民主思想中，其核心思想是 (　　)。 A．天赋人权思想 B．社会契约论思想 C．分权与制衡思想 D．主权在民思想 解析　本题考查学生的再认再现能力。斯宾诺莎作为西方民主思想的先驱，最早提出天赋人权思想，而B、C、D三项则是以天赋人权理论为基础的。 答案　A 4．詹姆士一世继承“君权神圣”思想，极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是 (　　)。 A．天赋人权 B．社会契约论 C．三权分立 D．人民主权说 解析　詹姆士一世的“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。 答案　A 5．洛克说“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。”对此理解准确的是 (　　)。 A．法律是自由的基础 B．法律即自由 C．只有制定法律才能建立理性王国 D．提出分权学说 解析　从材料中“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由”这一信息可以分析出A项准确。 答案　A 6．亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他相似的启蒙思想家是 (　　)。 A．洛克 B．孟德斯鸠 C．伏尔泰 D．卢梭 解析　 亚里士多德是古希腊的著名思想家，他把国家权力机构分为议事、行政、审判三个部分。在题目给定的四个思想家中，孟德斯鸠倡导建立立法、行政、司法三权分立的政治制度，其主张与亚里士多德的主张极为相似。 答案　BK] 7．启蒙思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是 (　　)。 A．适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要 B．适应了封建主阶级积累财富的需要 C．适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要 D．适应了广大平民反封建压迫的需要 解析　洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。 答案　A 8．卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然，而是建立在约定上的。”这体现了 (　　)。 A．自然权利说 B．社会契约论 C．公共意志论 D．三权分立说 解析　由题干信息“建立在约定上的”可知是社会契约论思想。 答案　B 9．在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了 (　　)。 A．天赋人权和权利平等 B．权力制约与平衡 C．政治民主和个人自由 D．国家主权属于人民 解析　本题考查学生的比较分析能力。卢梭比其他启蒙思想家更为激进，提出了主权在民学说，A、C两项是他们的共同主张。B项是孟德斯鸠的主张。 答案　D 10．阅读下列材料： 材料一　……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》 材料二　君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。 ——卢梭《社会契约论》 请回答： (1)根据材料分别指出洛克和卢梭思想的核心，指出其与专制理论不同的根本原因。(8分) (2)从近代社会民主思想与实践的历史进程中，你得到了哪些启示？(6分) 解析　第(1)问中的“核心”，要仔细阅读材料，从中提取关键信息，至于“根本原因”，应从民主与专制思想的阶级基