2013学年高二政治教学设计：1.1.1《生活处处有哲学》（新人教版必修4）.docVIP

1.1.1 生活处处有哲学 教学设计 教学内容 生活处处有哲学 课型 新授 课时 1 教学目标 知识目标 通过学习，了解哲学与生活的关系。 能力目标 通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。在教师的引导下得出正确结论；联系身边发生的事情分析其中的哲学思想。 情感、态度与价值观 通过本框的学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 教学重点 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考　 教学难点 哲学是指导人们生活得更好的艺术　　 学 习 过 程 学习导航 情景设置 问题探究 体验结论 1.哲学就在我们身边 课堂探究三：你说，我说，大家说生活中的哲理假如说你拥有580亿美元的个人财产退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？ 2.哲学是指导人们生活得更好的艺术“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么方？” “我们坐在旷野里。” “这旷野里长满杂草，现在我想知道你们用什么方法除掉这些杂草。” 自主阅读：感悟哲学家的智慧 1.好驭手 古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻，他笑道：“如果你能驯服一匹烈马，那么其他马又有何难驾驭的呢？我能忍受这样凶的人，天下人谁不能做我的朋友呢？” 2.相形见绌 长期生活于富丽堂皇王宫中的伊丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国大哲学家培根的家，她没有想到大哲学家的住宅会是这样简朴，惊叹道：“你的住宅太小了啊！” “陛下，这是因为您光临寒舍，才使它显得小了。”培根耸耸肩膀，平静地说。 3.谁是当代最杰出的哲学家 一天，有位学生在课堂上问贝克莱：“先生，您认为谁是当代最杰出的哲学家？” 贝克莱迟疑片刻，面带难色地回答道：“我是一位很谦虚的人，所以我很难说出这位哲学家的名字，但作为真理的追求者，我又不能不说真话。这回你应当知道他是谁了吧？” 4.姑娘和火炉 一群年轻的学生在学习爱因斯坦的相对论时觉得非常难懂，就来找爱因斯坦，请他用最通俗的语言来解释一下他的相对论。爱因斯坦稍加思索，以十分轻松而又常见的事例道出了其中的真谛：“当你和一位美丽温柔的姑娘一起坐上两个小时，你会感觉只过了一分钟；但当坐在一个炽热的火炉上，哪怕只坐一分钟，也会觉得过了两个小时。这就是相对论。 活动：测试你的智慧 有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想办法把木梳尽量多的卖给和尚。” 你应当把谁扔下去呢？ 如何除掉这些杂草？ 如果你是应聘者，你怎样把木梳尽量多的卖给和尚 生活中要学习取舍、学会放弃。 “要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就是让美德占据心灵。” 真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改造自然。 真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从而为生活和实践提供积极有益的指导。 让学生体现成功的喜悦 课堂小结（板书结构图进行小结） 课堂演练 1.人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明 A.哲学的智慧源于生活实践 B.在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C.哲学是一门生活的艺术 D.实践的发展是为了适应哲学的需要 2.下列对哲学与生活的关系，表述正确的有 ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学 A. ①③ B. ②③ C.③④ D. ②③ 3.人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为 A.哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学 B.哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结 C.哲学是指导人们生活得更好的艺术 D.真正的哲学就是生活本身 4.4恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经在生活中辩证地思考了。”这表明 A.先有哲学，后有生活 B.哲学源于对生活实践的思考 C.哲学可以脱离生活而存在 D.哲学就是辩证法 板书设计： 一、生活处处有哲学 1.哲学就在我们身边哲学是指导人们生活得更好的艺术 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓