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浅谈激发学生的语文学习兴趣 　　【摘 要】本文主要从培养兴趣的角度出发,就如何激发学生学习语文兴趣方面提出了自己的观点,体会。第一，建立融洽的师生关系，其次主张在课堂教学中培养学生的语文兴趣，再次，主张开展语文实践活动来激发兴趣，最后，总结还要根据具体教学情况，采用灵活方法，探索激发学生语文兴趣。 　　关键词：兴趣 语文 激趣 创趣 实践 　　兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”两位名人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。而目前中学生普遍存在语文学习兴趣不浓，学习欲望不强等现象，甚至很多学生不知道怎样学习语文，认为语文不学都无所谓。因此，怎样培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。在新课程改革中，如何激发学生学习语文的兴趣呢？在这里我略谈自己的一点体会。 　　一、以情激趣 　　进行感情投资，建立融洽的师生关系。在积极的情感催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生多理解，多亲近，做学生的知心朋友，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心。特别是对差生要一视同仁，使其树立学习语文的兴趣。 　　二、课中创趣。在课堂教学中培养学生的语文学习兴趣 　　1.课前引趣 　　首先，展示目标，交待本节课的学习内容和要解决的问题。其次，板书课题，剖析课题。第三，布置预习任务，增加自学环节。要求学生亲动手，积极思考，主动发现问题，并力求解决问题。从“要我学”变为“我要学”，激发学生积极性。如学习朱自清的《春》这一课时，我要求学生寻找自己喜欢的有关春天的诗和有关学过的“春天“的文章，调动学生的想象力，使学生很自然地进入春天的意境中。 　　2.教师启发点拨 　　针对学生理解上的难点，教学内容的关键处，以及学生争论不休的问题进行重点点拨，解惑。教师变过去的传授者为现在的组织者、合作者、探究者。通过点拨，启发学生自己归纳问题、分析问题、解决问题，得出结论。这样学生就能积极地进行思考。如上《田忌赛马》一课时，为了让学生体会“孙膑是一个善于观察，认真分析，足智多谋的人”，我是出问题：为什么孙膑只调换一下马的出场顺序，就能转败为胜？田忌为什么想不到呢？以如学习《死海不死》一文时，文章结尾写“那时死海真的要死了！”文中死的含义是说死海到时要干涸了。这时我提出一个问题“死海真的会干涸吗？要想避免出现这种情况可采取一些什么措施？”每当问题提出后，学生的思维马上激活了。立即认真看书，积极思考，互相讨论，课堂气氛空前高涨，此时学生已把学习语文变为一种自我需要了。因此，课堂上老师的提问，对学生的兴趣起着十分重要的作用。 　　3.灵活运用多媒体教学 　　学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学，可以使知识具体化，形象化，既可为学生感知，理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观。通过对实际事物的各种模拟形象而进行，包括实物、各种教学挂图、图表、幻灯片。教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，特别是利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。 　　三、以生活激趣。安排丰富多彩的语文实践活动 　　生活即语文。苏霍姆林斯基曾说，学生的学习兴趣不高，动力不足的一个非常重要的原因是他们所学的知识只是作为一种死的知识储备。在教学中将日常生活中的现象与学习内容结合起来，会让学生体会到生活中处处是语文。如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到了语文的无穷魅力。 　　为了使学生从狭小的课堂走向广阔的生活空间，使学生从有限的课本走向丰富多彩的社会，要经常组织开展各种语文课外活动。比如：读书小组、辩论会、校园小记者采访活动，演讲比赛、戏剧表演、影视影评等。同时可以充分利用图书馆、墙报、学习走廊、校园通讯站等各种教育设施，引导学生主动参与、动手实践、开拓学生语文学习园地。作为语文教师，充分利用语文学习资源，拓展语文学习的渠道，联系学生生活，能让学生在语文中感受乐趣，增进学好语文的兴趣和信心。 　　总之，在语文教学中，注重激发学生的语文兴趣，这不仅反映了我们教师本身的素质，而且影响学生对知识的掌握和技能的形成。语文教师只要结合具体的教学内容，采用灵活多变的方法，激发学生兴趣，就能达到事半功倍的教学效果，开创出语文教学的新天地。